电视热播剧《小舍得》第二十到第二十二集中，展现了爸爸夏君山辅导并陪伴女儿夏欢欢写作业的场景，其中有这样的几幕给我们留下深刻的印象。
第一幕：爸爸和欢欢已说好下午要学习的内容，等爸爸去检查时发现欢欢只写了很少一部分。爸爸忍不住大发雷霆：说好了下午要把这些试卷写完，怎么就只写了这么多，这大半天都干啥了？说完直接坐在女儿身边看着她写作业。没过一会儿，欢欢坐不住了说：我要上厕所。
第二幕：欢欢在房间里写作业，听到门的响声知道爸爸要进来，赶快把正在看的漫画书塞进抽屉里。爸爸进来后检查欢欢做的卷子，发现好几道算式题都算错了。爸爸拉开抽屉就发现了欢欢的漫画书，又忍不住吼道：说过了做作业时不看漫画书，你总是心不在焉把会做的题都做错了。
第三幕：欢欢的书桌上放着已做完的试卷，爸爸进来检查，拿起试卷发现下面有一张纸，上面画了许多方格，一小块一小块的橡皮工整的放在格子上，爸爸又生气的说：你不专心做题，把橡皮掰成块下五子棋，怎么搞的？
我们把这三幕放在一起看，会发现欢欢在做作业时存在拖拉、不专注的行为，这种行为的背后体现出对待作业的消极态度，这种消极态度的背后也能发觉欢欢做作业时的消极情绪体验。
有位教育专家通过对小学和初中学生的学习力进行科学研究，发现情绪系统对学习力的影响占整个学习力影响因素的1/4还多，并指出平静、轻松、愉悦的学习情绪促进孩子的思维灵敏度的提升，而愧疚、恐惧、厌倦的学习情绪会使大脑思维变窄，影响学习效果。
欢欢在做作业时，不能调动自己的积极情绪，背后有深层次的原因。如拖拉，或许是一种抗拒。看漫画书、下五子棋或许是对能给自己带来快乐的情绪被压抑太久，时不时的在做作业时让这种本能的情绪得以释放的途径。然而爸爸没感受到孩子不能顺利、专心完成作业背后的情绪。反而又对女儿大加斥责，这就增加了孩子羞愧、愤怒的情绪，这些消极的情绪会形成条件情绪反应，阻碍学习力的提升。
感受到孩子内心的情绪并智慧地加以引导，让孩子带着积极的情绪去做作业，才能从根源上提升学习力，这需要我们做父母的有深刻的意识并学会科学的引导。
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