不少人说，便于家校沟通的微信群逐渐成了“焦虑群”、“攀比群”、“马屁群”，甚至是“广告群”。
胡不归
有人说，家校微信群正在成为大家又爱又恨的存在：“爱”是因为它的方便，“恨”是因为它太方便了。不少老师说：“有了微信群，每天都像是在开家长会。”还有家长表示：“每天看沟通群的时候提心吊胆，消息太多，头都炸了。”
家校群，本是个更利于沟通的平台，但为啥有时却讨不到老师和家长的好呢？
小学班级群，小学生家长在深夜给老师发了一条微信，群瞬间炸了!
微信是这样发的
“老师都睡了，作业那么多，我闺女却还没睡觉”。
群内的有些家长看到以后，再也控制不住自己的情绪，七嘴八舌地都开始抱怨起来，孩子经常也是熬夜写作业，作业写不完还会被罚。
不过，突然发生了戏剧性的一幕，“挑事儿”的家长直接被老师踢出群了。
家校沟通群，有不少家长表示有些焦虑
。
有不少网友看到以后深表同感，对于这个家长的“壮举”都非常支持，毕竟，一般情况下许多家长为了孩子都是敢怒不敢言。
有网友说，这家长太牛了，虽然老师也很辛苦了，但是现在小学生作业不仅多，还要求家长检查、批改，平常老师要求参加课后补习班，也不敢说不参加，孩子苦家长也苦啊。
还有很多网友说，虽然家长发言欠妥，不过心情还是可以理解的，老师的做法有些欠考虑了，都是为了孩子，家长和老师没必要搞得剑拔弩张。
一条微信，为什么引发如此大的争议?其实不在于表达的方式，而在于这
个父亲纠结的内容：到了十二点，孩子仍然在做作业。
一方面是作业不得不做，另一方面是孩子的健康不得不保。孰重孰轻?舍一头都不行。这是父母的纠结。
一方面是要承担教师之责，严格要求孩子；另一方面又面对减负的要求和指责。作为普通的老师不得不承担着教育体制弊病的替罪羊的角色。
无论父母还是老师，似是矛盾却又共同承担教育孩子之责，似是作业多寡之争，却是内心纠结的反应。进则损孩子的健康和全面发展，退则减损孩子的学习成绩和竞争力。进亦难，退亦难。
是家长的矫情，还是军备竞赛的焦虑
不得不承认，当下的教育困境是全社会的痛。单说家庭作业，多少又能算多，多少又能算少?对哪些孩子算多，对哪些孩子算少?仅仅这个小问题，争论了几十年，也尝试了许多办法，基本无解。
家庭作业如同在校时间，多也是不对，因为是增负，减少了孩子玩耍的时间和所谓素质教育时间；少也不对，因为是摆脱了责任，徒增了孩子玩耍时间，增加了校外补习班的可乘之机。
试想，如果那个老师减少了家庭作业，让孩子能够八点之前就可以完成。势必就有家长开始叫喊，为什么其它班的老师布置那么多作业，你这个老师怎么如此不负责任?如果孩子学习成绩上不去，你这个老师应当负责。
教育改革进退两难的困境，集中的聚集于素质教育与应试教育的左右颠簸。素质成了口号——喊起来响，就是不做更不知怎么做；应试成了臭豆腐——闻起来臭，吃起来香。
学历的军备竞赛是这一纠结的表层原因，但隐藏着真实的社会认知逻辑：高学历——高薪水——高社会尊重——高生活质量。
这一逻辑又有教育资源不均导致的激烈竞争现实逻辑相配合：重点幼儿园——重点小学——重点初中——重点高中——双一流大学——名牌大学高学历
前者是认知的逻辑，后者是现实的利益逻辑和筛选逻辑，两个逻辑链条紧紧绞合一起。无人能够掰开，只能顺从。但顺从又不得不受到可怕的损失，担当可怕的后果：孩子的健康受损怎么办?孩子抑郁了怎么办?焦虑由此而生，怜悯由此而生。
纠结自此而生，因为无解。
忿恨只能指向老师，因为无解。
扩招成了落榜生的障眼法，学历军备竞赛成了缓解矛盾的缓释剂和制造公平的麻醉药。
既然前面的路不知道怎么样，何不投入激烈的眼前竞争呢?看未来十年又有何意义。教育的囚徒困境导致最佳的办法就是不管教育目的的激烈竞争：老师与老师竞争全班平均成绩，学生与学生竞争分数，父母与父母竞争孩子。
于是，沉醉于当下的竞争最起码可以让人心安。至于孩子的长远和全面素质发展，毕竟太空、太虚。留到出问题时再解决吧。这就是大多数老师和父母的想法。
如何突出重围，很难。从上至下都一直再寻找解困之道，药方何在?
但别忘记，你的孩子不是小白鼠，父母是选择随波逐流还是逆流而上，选择权在自己。
但有一点是肯定的，不尊重教育规律和孩子的成长规律，惩罚的时间必将到来，到时哭都来不急。
从这点意义而论，孩子的命运掌握在他的父母手里，怨天天不应，尤人人不理，只能靠自己。
网友评论