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家学宝主笔团 | 江垚
最近，有个5岁萌娃火了。
他名叫王恒屹，参加央视2019《挑战不可能》，小小年纪就能熟背400首诗词、识字3000多个。他不仅会背诗，更知其意，被称为“行走的小诗库”。
在这期节目里，随机挑选的10联诗句，只留3个字，他也能答出完整诗句，在场的主持人、嘉宾和观众都叹为观止。
有人会说：孩子不一定都理解古诗词的意思吧，只是机械记忆而已。
也有人说：记忆力好，说明这孩子智商高啊。
这些说法，都有一定道理，也都不完全正确。
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孩子的认知发展有自己的规律。
现在很多家长，都想着提前给孩子输入很多知识，3岁学编程，5岁学奥数，恨不得孩子刚咿呀学语，就能出口成章。家长们望子成龙的心情是可以理解的，但是，用错了方法，踩错了节奏，就得不偿失了。
想让孩子处于领跑梯队，首先得尊重人的发展规律。
瑞士著名儿童心理学家皮亚杰一生致力于儿童认知发展的研究，对其三个孩子的研究，为他提供了创立儿童心理发展理论的重要基础。他的儿童认知发展阶段论，直到现在依然对全世界的儿童教育起着深远影响。
（皮亚杰与儿童交谈）
把他的理论用一句话概括，就是：孩子认知这个世界，有自己的“套路”。
皮亚杰认为儿童认知世界是从表象到本质，从形象到抽象的过程，而2-7岁的孩子，刚好处于前运算阶段，所谓前运算阶段，指的就是表象思维阶段。
4、5岁的孩子能识百字千字，能背诵唐诗宋词，其实都是这个阶段，他们把所有这些可见可闻的知识表象化了，在他们内在的认知思维中建立了符号功能。
所以就这一点说，有人认为这个阶段的孩子能背古诗词是机械记忆，也不无道理，因为文字、语句、段落，对于这个年龄段的孩子来说，更多就是一些符号，真正内在的含义，他们的思维能力还理解不了，也联想不到。
而度过了这个阶段，进入7-11岁，孩子才逐渐开始构建抽象思维，开始脱离简单的表象思维。
这都是正常的发展规律，只有了解了孩子不同发展阶段的表现，才能为其安排合理的学习计划。
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2
记忆力只是智商的一部分，
记忆力是可以训练的。
多数人以为记忆力就是智力的全部，认为记忆好，说明就是智商高。
这里必须纠正大家这个认知错误。
智力包括多个方面，如观察力、记忆力、想象力、分析判断能力、思维能力、应变能力等。而不同教育背景，不同文化体系，不同时代下，对于智力的测量和计算标准又是不同的。
所以简单地认为孩子的记忆力好，就说明智商高，是片面的。
但，记忆力与其他各种能力之间，确实有相关性，也会互相影响。比如记忆力与观察力、注意力就有直接相关。通过提高孩子的注意力及观察力，一定程度上就能提升记忆力。
为什么要从小让孩子背古诗词，在某种角度上讲，也是一种记忆力和注意力的训练方式
之前很火的《声律启蒙》就是通过朗朗上口的文字，让孩子一边感受韵律，一边记得诗词，如果家长还能做一些简单的解释，更能让孩子从中感受到自然之美，也不失为一种美学教育。
除了背古诗，给孩子讲绘本也是非常有效的记忆力和注意力训练方式。
绘本、故事书本身具有很强的情节和逻辑，孩子很容易被吸引，结合这个阶段孩子的认知规律，表象化的、符号化的内容都更容易被他们识别和记住。
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良好的口头表达能力不是一日之功，
而是日积月累。
看了上面视频的人可能会发现，小恒屹不仅背古诗背得溜，和主持人互动也毫不怯生，5岁年纪已经能镇定自若地与成年人交流，清晰明了地表达自己的意愿。
有朋友曾抱怨说：
孩子上小学了，内向怯生，上课被点名回答问题，结果话都说不利落，和同学沟通也不行，老师说他词不达意。
不得不说，外向自信这些性格因素，本身没有什么好坏对错，很多情况下，也并不是性格影响了孩子表达。
孩子真正会出现表达问题，俗称的“不会说话”，多数还是缺少锻炼，词汇量缺乏的缘故。
儿童的语言发展和认知发展是类似的，也是从简到繁，从易到难的过程。
而小时候接受过朗读甚至演讲方面的锻炼，对于文字的理解就会更容易一些，这就像写文章一样，凭空不会成就一位大作家，好的作家，也都是书读万卷，积累了大量知识素材，掌握了极其丰富的文字表达方式，才能写就一手好文章。
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想让孩子不输在起跑线上，不是提前给他们灌输这个年龄段理解不了的知识和掌握不了的技能，这都是拔苗助长。
真正让孩子“领跑”的方式，其实很简单：
顺应孩子的天性发展，配合他们所处的年龄段，帮助他们将这个阶段的潜力尽力地挖掘出来。
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