一般情况下，课堂中，教师走的比学生快，优秀的学生走得比一般学生快，如果任由教师以及优秀学生以他们原有的速度往前走，那掉队的学生会越来越多。课堂中，大家应一起走。作为教师，要调整学生前行的进程与速率，有时要停下来，让所有学生跟上行进过程中交流、讨论的步伐。
在教学中，面对学生的个体差异，教师需要发挥慢的艺术，对于不同的学生给予不同的要求、不一样的期待和愿景。任何一个学科的学习都是系统的综合工程，知识的缺漏随时可以弥补，但是兴趣的缺失、意识的淡薄、能力的缺失和习惯的错误却不是短时间内能改善的，他可能影响这个受教育阶段，甚至一生。也就是说，以往教师在课堂中关注学生快快地往前走，现在，从所有学生参与学习的视角出发，倒是需要减慢一些前行的节奏，慢慢的走。
日本教育学者佐藤学说过，教育往往要在缓慢的过程中才能沉淀下一些有用的东西。张文质先生也旗帜鲜明地提出“教育是一种慢的艺术”。让我们的教学适当地慢下来，等一等那部分后进的学生，也许他们的自信就找回来了；让我们教师也慢一点儿，适当给自己解压，也许我们的教师生活会更幸福。唯此，路上的风景才不会错过。
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本文标题：2018.1.6《如何成为高效能教师》读书随笔
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