中国的父母常常说，不要让孩子输在起跑线上。所以就拼命的为孩子买学区房，报各种辅导班。但是他们不知道在孩子的一生中有一种非常重要的资源，那就是父母的语言，
而他们更不知道的是，在孩子出生到三岁前，孩子与孩子之间的距离就已经拉开了。而上小学三年级之后，更是决定了他们以后学习成绩的好坏。
而拉开这些原因的正是：早期语言中的3000多万词汇量。很多父母不相信，觉得这是扯淡，无稽之谈，但事实却是如此。
孩子的语言都在早期形成，而且从出生到三岁之间，是他们的语言敏感期。那些有父母早期陪伴的孩子，多数都是语言丰富，情商高，与别人链接的能力强。
而那些留守儿童或者丢给别人照顾或者爷爷奶奶照顾的孩子，相对来讲，在语言这方面就比较弱了。
所以你孩子学习能力的强弱，取决于他们这3,000万的词汇量。
本书的作者是：[美]达娜·萨斯金德 芝加哥大学妇科及儿科教授，小儿人工耳蜗项目负责人，芝加哥大学医学院“3000万词汇倡议”机构的创始人和主任。
本书是她30年的科学研究结晶，在美国学术界和教育界引起巨大反响。
本书最重要的核心就是作者提到的“3T原则”，分别是共情关注、充分交流、轮流谈话。
首先说共情关注，在孩子出生的时候，我们就要以孩子的情绪为主导，儿时的孩子特别喜欢儿向语言，比如说抱抱、拉臭臭、喝大牛奶等等。这些儿向语言能让孩子更好的与父母连接。
父母要学会跟随孩子的注意力，关注到孩子的情绪，学会讲出孩子的感受。因为孩子几岁之前很难表达出情绪类的词汇，这就需要父母来帮助孩子去塑造这些情感类的词汇。
比如：我知道你现在很难过，我知道你很伤心，但这不是你的错，爸爸妈妈小时候 也做错过这样的事。
在共情关注、讲感受这方面我特别有感触。
我女儿三岁的时候，有一次她尿了裤子，然后就哇哇大哭了起来，爸爸的做法就是很直白的说：这有什么关系？你哭什么？又没人怪你。
但是孩子还是不停的哭。庆幸的是，我因为读了情感引导方面的书，所以我马上就肯定了她的情绪，讲出了她此时的感受。
我说你是不是觉得你这么大了尿裤子觉得丢人，怕爸爸妈妈批评你？她说是，因为她内心的感受得到了我的关注，所以她的情绪水平马上就下降了。
接着我说：宝贝不要哭，没有关系，因为妈妈小时候也尿过裤子，所以你不丢人，然后她就瞪大了小眼珠问我，那你尿裤子姥姥姥爷骂没骂你？我说没有，当我说完这些，孩子立马停止了哭声，可见共情关注对一个孩子有多重要？
3T原则的第2个原则就是要充分地与孩子交流，向她们解释周围的世界，少用代词，要学会脱离语境，多多扩展语言。
在我们与孩子交流的过程中，父母都习惯了用命令的语言去对待孩子，也 很少去向孩子解释因果关系，因为这样既简单又省时，但是有效结果是短暂的。长期并不利于孩子成长，而且一个孩子你对他的方式有多么简单粗暴，他就会以多么简单粗暴的方式来回馈你或这个世界，这是因果关系。
所以在与孩子交流的时候，一定要少用命令的口吻，多向孩子解释因果关系。多去关注她们的情绪和感受。
3T原则讲到这里就结束了，但是作者还讲到了最后一个T。那就是数字时代的T，手机、电视机，以前与电子产品有关的产品，因为他们既不共情，也不能交流。
比如电视里动画片的情节，熊大打了光头强，孩子觉得很可笑，因为孩子没有感受，所以他们以为这种方式是对的，而作者讲到许多学校的小霸王在去殴打别人的时候多数都是这样的心理，因为他们不觉得别人会疼。相反还觉得这些没什么。
当父母觉得孩子的起跑线是学区房、幼儿园和各种辅导班的时候，请不要忘记：孩子一生中最重要的资源是父母的语言。
不要等到你的孩子与别人拉开距离，或者上小学、初中、高中、甚至十几二十岁的时候，才去改变。
所以学习要趁早。
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