教育就是向智者揭示智慧，对愚者掩盖无知。——安布罗斯比尔斯
看到这句话，有笔记的冲动，觉得很有意思。通俗来说，教育是让聪明的人更聪明，让愚笨的人不再愚笨。
由此联想到“卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭。”这种对立统一的表述产生出强大的思想的张力。
其思想的智慧首先在于教育的情怀，智者愚者都不放弃，每一个都能拯救。
其次在于教育清醒的认知：成者不居功自傲，败者也不求全责备。由此又想到曾经喜欢的那首诗，据说是刻在巴尔的摩圣保罗教堂上的诗篇，以及这句“这个世界没有我们想象这么好，也没有想象的那么糟糕。”
还在于教育的智慧，因材施教，或展示平等前行，或引诱奋发向上。
今日所学：
项目化学习与追求理解的设计中有很多相通之处。如何达到教学评一体化？
前提是教师的角色定位为设计师，那就专业了，量身订制的设计师。如何设计？
1.确定预期结果。（系统建构知识与内容体系）大单元
2.确定评价证据。（真实情境，大概念任务驱动等表现性评价以及检测考试评价）评价
3.设计学习体验与教学。（从必备的知识与关键能力开始。借助高效的资源。）数字化
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