事情的经过
设计课快要结束了。设计课的方向是游戏场景。
在作业讲评环节，有人提交了角色，老师也根据这个人的角色设计做了讲评。
由此引发异议。
“为啥会有人交角色设计作业啊”
“角色作业问Qiu去啊,”(Qiu是另一名老师，讲课方向是游戏角色设计)
感谢这位仗义执言的同学，我的想法和他的一样。
在一个团体里，对“不按规矩”的人容忍，就是对其他“守规矩”人权利的侵害。
有的同学说，从公平角度讲，每个人也交钱了 为什么人家提交的作品就不能被讲解呢？
从公平角度也可以这么讲，你也交了钱，你为啥不遵守课程的场景设计方向，而要去画个角色呢。这和课程内容又无关，那我下次搞个3d建模让老师指点下行不行，我不管我做作业了，虽然是3d建模虽然和课程内容无关虽然占用了大家时间，但是我交了你就得给我改，大家都这样无纪律行不行呢？
说的道理是没毛病的。
大家都交钱了，大部分人都遵守一个规则，小部分人不遵守规则，这确实是有问题的。
我坐车插队因为我腿骨折了，可以接受；我坐车插而且我活蹦乱跳，伤害了好好排队人们的感情
我们人类正是因为对规则有信赖，才得以合作的，对吧
其实“插队、不遵守规则”行为的破坏力，不在于破坏了一次乘车体验，或是在上3小时的课程中占用了25分钟。
“插队、不遵守规则”的破坏力在于，它动摇了其他原本“遵守规则的人”对规则的信赖。
从此以后，乘车排队的人越来越少——排队的等待成本高，插队成本低。谁的速度快、力气大，那就他就能先上车。最后除了速度最快、力气最大的那个人，所有人的利益，都因“没人遵守规则”，而受损。
破坏规则一旦开了头，就是起了个坏榜样。
大家都选择对自己有利的办法，最后的结果其实是每个人的利益都受损。公地悲剧
大家都很忙，能被讲评的作业产出少，那我可不可以用一张工作图请Ben讲评？以前积累的个人习作请Ben讲评？做点UI图形设计也请Ben讲评？
解决办法
老师对问题的把握：
老师觉得这个角色涉及到他想要给大家讲的知识点，所以他就讲了。（这个应该是指对应“细节密度与渐变规则”的知识点）
再结合两周前的课，有人问守望先锋的设计，老师没讲，因为他判定他只能讲述已被公开的守望设计的内容。
可见老师是有意识的回应问题。
作业的分级
大家作业都可以发上来，不过还是尽量以课堂内容为优先，拓展内容用课下psd的方式在群内分享倒也不是一失选择，这个主要还是看ben老师精力如何
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