放假第四天
坚持七点起床
早读《古文观止》之《徐文长传》
午读《吴立岗作文教学研究论集》
摘要:
低年级学生要乐于习作；中年级要不拘形式地习作；高年级学生要富有个性地习作。
小学生习作训练的要素有5个:生活、兴趣、思维、阅读、语言手段。它们的关系是:生活是习作的源泉，兴趣是习作的动力、思维是习作的关键，阅读是习作的基础，表达是习作的重点。
小学低年级段应主要发展学生概括信息、交流信息的语言功能和初步表达自己真情实感的语言功能。因此不能仅让学生看图说话和写话，而要千方百计地让学生表达他们的兴趣、愿望和想象，表达他们所认识的世界的略图。
小学中年级应主要发展学生较为系统的概括信息、交流信息和表达自己真情实感的语言功能。因此，应该让学生观察和记叙自然生活、学校生活和家庭生活的各个局部，加强习作与各学科的联系，以充实学生生活领域、自然领域和科学领域的知识和词汇。
小学高年级应该主要发展根据不同对象施加影响和自我教育的语言功能，让学生写包括纪实性文体和应用性文体的实用作文。
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一首歌，歌词有点意思。 先善待这身体 灵魂再相遇 先善待这颗心 再懂别的心
始终不懂汇率，币值，进出口之间是怎么个关系。没理解。 最近忙么，没见你更新动态。 好好照顾自己。 晚安哟。
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本文标题：0802
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