在有光的课堂上

在我课堂上的学生大多是“观众”，他们默然地坐在座位上，被迫接受我的表演，正如鲁迅口中所说的“看客”，他们精神麻木，一幅事不关己的表情，他们与看客不同的是他们不拍手叫好，虽然看客的叫好声来自愚昧。我想这是我的问题。

《在有光的课堂上》张小兵老师的书中，真正的让我看到了学生眼中的光，是那样动人。这本书我已经不记得是何时购买的，也忘记了是哪位老师推荐给我的，可能是某个我下定决心要读书的瞬间，但拿到手后，除了前面几页我大概翻动了一下，后面就束之高阁了。

再拿起这本书就是今天，书以散文的形式记录了课堂中出现的各种问题应该如何解决。今天我刚读完了了余秋雨老师的《文化苦旅》，对散文这种形式格外感兴趣，所以这本书就深深地吸引了我。张老师是高中老师，但教育学生的要求大同小异，无外乎把成绩搞好。从张老师的书中我感受到了高中生的压力，也感受到了他们的才华。惭愧不已，我也是正儿八经本科毕业，还读了几年研究生，但张老师班里的高中生比起来，真的是自惭形秽。他们敢于纠正老师的错误，甚至在某些方面比老师有更独到的见解。张老师有时都自愧不如，我又算得了什么呢？我现在就算“奔若牛马，也只能望其项背。”

但是在书中我还学到了一句话“不可以年少而自持，不可以年老而自弃”，虽然现在的我就如余秀华老师笔下的稗子草一样，长在稻田里，我一边期盼着春天，一边又对春天提心吊胆。但不可以年老而自弃。三字经中“苏老泉，二十七，始发奋，读书籍”，虽然我比苏老泉还要老，但我也没有想过能成为苏老泉这样的大文豪，因此，只要自己努力希望能够取得一些小小的成就，不求闻达于诸侯，但求养家糊口而已。

《有光的课堂》中，张老师例举了很多他课堂上发生的例子，那绊倒他的麻绳成为了他灵感的迸发点他对着绳子说：“让乱七八糟变得规规矩矩的是你，让儒雅镇定变得手忙脚乱的也是你”而引发了一句话文学，学生们争相发言，让课堂变得生动鲜活。而那一句话文学，张老师坚持了很多年，仅仅是学生的每一句话，都能整理出四万字的文集，可见老师的坚持和勤劳，我自认为自己缺乏这样的任性，这也是我与张老师云泥之别的原因。

上班以来，我只出差过两次，一次是去山东，还有一次就是今年六月份去南京，我真的觉得非常幸运，尤其是去南京这次学习，让我大开眼界，也让我意识到文化的重要性，以前我以为文化就是学历，有学历就可以了，我以为学过的东西我再也不用去回顾学习了，但现在我意识到自己的错，而且是大错特错，学习永远不能停止，书不能不读，你只停留在过去的认知上，永远只能做一个跟随者，而且是排在末尾的跟随者。

其实还有很多想法，但是就像那句话说的茶壶里煮饺子，有货倒不出，我知道是自己的表达能力还是有限，无法将自己的表达出口与思想协调，这也是需要学习的地方，坚持读书的第一个月，今天月末，我读了8本书，写下了二十篇1000字左右的文章，为自己加油，七月即将结束，八月继续征程。