苏霍姆林斯基说，学校的重要任务是培养学生成为具有好奇的、创造性的和不断探求精神的人。他把童年时代当作思维的学校，而解答培养想象力和敏捷性的习题就是激发大脑内在力和活跃“智能肌肉”能力的训练。于是苏霍姆林斯基给孩子们出了非常多的习题汇编成《周围世界习题集》，专门训练孩子们的思维。
当我看到这些谜语式的习题时，我感觉自己还不如7岁的孩子，脑子是废的，思维是跟不上的。先来看第一道习题：
要把狼、山羊和白菜从河的这一边运到那一边去。狼和山羊、山羊和白菜既不能同时运，又不能一起留在岸边。只有狼和白菜可以一起运，或着每一个“乘客”单独过河。渡河的趟数不限。怎么运送狼、山羊和白菜才能平安无事呢？
这道题不难，类似于我们现在的脑筋急转弯。但题目中给出了这句话“只有狼和白菜可以一起运”，这就使这道题简单化了。如果是每次只能运一个“乘客”，还需要动动脑筋。我把这道题拿给小宝做，也不过一会儿功夫便给出了正确答案。但下面这道题难度明显上升：
一小队士兵走到河边，他们要渡河。桥坏了，河又很深。怎么办？忽然一个军官发现两个小男孩乘着一只小舢板在岸边玩。但是舢板极小，一次只能乘一个士兵或两个孩子，不能多乘。然而所有的士兵还是乘了这只小舢板过了河。用的是什么办法？
对于大宝来说，一分钟不到就给出了解决思路，但小宝就蒙圈儿了。而下面这五道习题更让我疑惑，这是给六七岁孩子出的题吗？怎么有点像奥数？
1.飞来了几只鹰，落在橡树上。如果一棵橡树上落一只鹰，那么剩下一只鹰无处可落，如果一棵橡树上落两只鹰，那么剩下一棵橡树没有鹰。一共有几只鹰和几棵橡树？
2.两个男孩子在牧羊。如果第一个男孩子给第二个男孩子一只羊，那么他们两人的羊数相等。如果第二个孩子给第一个孩子一只羊，那么第一个孩子的羊比第二个孩子的羊多一倍。第一个牧童和第二个牧童的羊各有多少？
3.一群雁在飞，迎面又飞来一只雁。
“你们好，100只雁。”它说道。
“不，我们不是100只，”这群雁答道，“如果我们这些雁再加上这些，再加上一半，再加上 1/4，再加上你，雁啊﹣-只有这样，才能有100只雁。”这群飞着的雁一共有多少只？
4.院子里的母鸡在踱步，兔子在跳，一共有10个头和24只脚。问有几只兔子，几只母鸡？
5.口袋里有10个黄色的球、10个红色的球、5个绿色的球和黑色的球。你闭上眼睛取出尽量少的球来，但其中必须有7个同一颜色的球。
第4题根本就是我们说的“鸡兔同笼”问题，这些题给我家小宝做，除了第一题做了出来，其他四道题他根本不知道该怎么思考，也没有耐心去慢慢思索，直接丢给我俩字“不会”。苏霍姆林斯基拿这些题来训练孩子们的思维，并且不给任何提示，就观察孩子们是如何进行思索的。我又把下面这道题来考小宝：
三兄弟在草地上割草。中午，他们躺在橡树下休息，一会儿就睡着了。妹妹来给他们送午饭，有汤、面包和几个苹果。她没有叫醒他们，把装着午饭的包裹放下就回家了。大哥醒来，看到苹果。他把苹果分成三份，但并未把自己那份全吃完，留了一个给最心爱的弟弟——最小的弟弟。他躺下又睡着了。二哥醒来，他不知道大哥已经吃了几个苹果。他又把苹果分成三份，但他也没有把自己那份吃完，留了一个给弟弟——最小的弟弟是爱吃美食的小家伙。他躺下又睡着了。最后，最小的弟弟醒来了。他看到有七个苹果在包裹里。他想：怎么才能分成三份呢？想了很久，怎么也想不出办法来，一直想到哥哥们醒来，于是一切都搞清楚了。问妹妹给三兄弟一共带来了几个苹果？
我不知道小宝是怎么思考出来的，反正他脱口说出来正确答案。我很诧异，让他告诉我怎么得出来的？他又说不出来，我猜他肯定是胡乱说了个数字，结果瞎猫碰到了死耗子。但大宝就有理有据了，直接用公式倒推出来，而我是简单粗暴地“试”出来的。这样的题目对于小学生来说不算什么难题，但拿来给六七岁的孩子做，是有些难度的，至少我家小宝直接被“秒败”。
快来测试一下你家孩子的思维能力吧！
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