期中考试结束了。
本次班级学情状况，还有诸多不如意，比如仍有一些想好、上进心强的孩子还在数学、英语烂泥淖里挣扎，再比如，记忆性的学科政治，考得让政治老师上火。
我说，这政治没考好，不就是懒嘛。
艳说：不是懒，我整本书都背了呀，也没考到高分。
那也是懒，懒于思考。
见我这样说，她大约也无话可说。其实我这话有所指，不是她，她一点也不懒。
午自习，我问她，以前英语优势特别明显，现在不但看不到优势，还比别人少几分了，这为什么呀？
她回答说：这次试卷有问题。我确实进行了深度的思考，题目出得让人疑惑，我昨天已经给英语老师留言了，她还没回复我。
还深度的思考了？好吧，这回换作我无话可说了。
全面分析，虽有诸多不如意，但有两点我感到很满意。
一是体育成绩尚可，二是文化课学习氛围浓厚。这是做班主任的骄傲。
不过在这两个欢乐之下也有一点不安。理科两级分化里分到最末端的同学，他们不知道如何挨过那节课的45分钟时光。
体育测试等待的时间里，我搂着两位数学困难户的肩膀，问她们数学是不是很难、上课是不是听不懂。她们果然说，有很多时候想听，但五分钟后就云里雾里了。一位说以后想当一位幼儿园老师，一位说以后想当心理咨询师。我问她们这些想法有没有跟她们的爸妈说，她们说没有，说了也不听。
说了不听，应该是不甘心吧？基础教育阶段，她们的爸妈虽然文化程度不高，但对初中学习的概念肯定认为难度系数不大。一个说她妈妈初中时数学特别好，另一个说她爸爸认为数学很容易。
是的，那位数学好的妈妈在初一时，我就接触过，去年网课期间，为了帮助女儿，与女儿一起听网课，帮助女儿记笔记。后来发现没有成效的时候，女儿没哭，妈妈哭了。那是我在家访过程中了解到的情况。
所以当我搂着她们，感受她们依然期待接下来八百米跑道得满分，依然开开心心地明确地说出未来择业方向的时候，我的心里暖暖的。
好孩子，努力向前，不要怕。
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