今天跟同事聊天聊到新高一入学前的军训话题：如何更有效地动员学生积极参与军训。
你会如何动员呢？
”同学们，虽然军训很辛苦了，但是我相信大家能够坚持到底。俗话说，坚持就是胜利！“
说实话我不太赞成这种说法。理由呢？不知道有没有相关的理论，但是请试想，这句话的潜台词是老师觉得军训很辛苦。老师都觉得很辛苦，那么学生还没开始军训，他们自然也就觉得这是一件苦差事，人都会有趋利避害的本能，所以可以想象，这句话其实老师自己给自己挖了一个坑，你说辛苦，学生在军训的表现就是如你所说的喊辛苦了。
老师，你给自己“挖坑”了吗
为什么学生学习需要老师，因为学生自己学不来，即将学的知识还处于学生认知范围之外，对他们来说是难的。这时候需要老师来教的原因不是老师来告诉他们这很难，老师的职责是把这个很难的东西变成循序渐进、生动有趣或者富有启发性。
所以，关于军训，换个说法也许更好：
”这次的军训很有挑战性，经历这次军训，你将成为一个更加优秀的年轻人。“
”军训是人生中的一次难得经历，它将在你的人生中留下美好而难忘的回忆。“
”很多人都在军训中与同学结下了终生的友情。“
……
给学生好的期望，其实就是给学生学习的动力。
其实回想一下，有时候我们在平时的教学中，难免也会忘记给学生这样的期望。有时候我们会说：
”这一课的内容有点无聊，但是考试要考，所以我们还是得学。“
”这个问题很难，但是很重要，所以大家要认真对待。“
在学生心目中，好的老师是可以把无聊的、困难的知识讲得生动有趣的老师，所以，老师自己都说”很难“”很无聊“，那么学生还能对老师有信心吗？
那如果确实难、无聊，那该怎么办呢？
从根本上，这自然考验的是老师处理知识点的水平高低了。但是在说法上，纵使老师确实水平没在达到难的知识也能生动有趣演绎的水平，也不要一开始就打击到学生的积极性吧。
所以，对于”无聊“”难“的知识，怎么说更好呢？
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