自从统一使用部编教材后，我们的教学，特别是公开课，不提到“语文要素”几次，似乎都显得不正常了。
今天，同事试上了《我的伯父鲁迅先生》一课，在集备组交流的过程中，发现作为略读课文的这一课与之前的教材，内容上有了一定的增加，鲁迅的形象也将更加立体了。
既然是作为略读课，我们按之前的老教材作为精读课文的上法一定会出现诟病的，于是几位老师一起加油，从课文中的“语文要素”开始挖掘和延伸，如何让学生懂得通过几件事来体现人物形象这一语文要素。几位老师交流之后，觉得同事的课真的要动“大手术”。可是时间很紧迫，我们能做到的或许就是让同事先走出旧教材的影子，不要用以前旧有的认知去看待这篇文章。
如何导入？如何放手让学生进行自主学习？如何让孩子学完这篇文章后能做到学以致用？一系列的问题都在我们集备组教研时展开讨论。
但说真话，当统编教材使用的是老课文时，我们的思维定式经常都会跑出来作怪，希望明天一早碰头的时候，我们能做到有所悟，并做到有所突破……
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