操场上的插曲

      我不是一个喜欢过度控制或者骄纵孩子的老师，我怀着激动的心情走进教室，我想孩子们会整整齐齐地坐好，规规矩矩地听老师的话。然而现实却是班里非常吵闹，大部分学生都不想学习，行为习惯差。

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      看到这样一个班级，为了使他们听话，维护我的尊严，我摆出了老师的姿态，于是我成了一个严厉的控制型老师。但班级并没有因为我严厉和惩罚的管教朝一个良好的方向发展。学生开始愤恨我，想尽办法和我斗智斗勇。此时的我认识到，如果孩子们继续下去将来他们不可能形成积极的人格。

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      刚好这个时候我到上海参加一个班主任培训，我找到了两种无效管理方式之间的管理方法，以相护尊重与合作为基础。培养学生的各项人生能力。我被书中成功的教学案例吸引，并把它运用到班级管理中。

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      我把它叫做操场上的插曲，我们学校在市里，所以经常面临各种交检查，一次例行检查前一天，德育处把学生们召集到操场上进行教育，学生们站的整齐有序，一位德育处的老师说“面对检查，在面上的事情，要求学生们一定要做好”我们班一个男生听到这样的话后，开始和其他同学窃窃私语，连最基本的站姿都没有了，全是对台上老师的不屑。我要维护领导的尊严，还要不伤害这个孩子。所以我进行了这样的尝试，我对他说“小A同学，有时候老师、家长、同学说的话，可能你并不认同，但是现在呢，我们应该保持我们的风度，不是吗”他听了我的话后，站的比任何时候都要好。看的他的改变，我很欣慰！

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      这是我接触正面管教后的一个小片段，我改变了，学生也改变了。或许我的总结不系统，但却是真实的故事。现在的我，比以往轻松许多，通过我继续学习正面管教后，我希望能有一个更大的提升，使我的教育做得更好！