(一)孩子的心理
三年级孩子的心理特点主要表现在以下三个方面。
1、个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别 人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学 的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。
这里提到孩子的个性特点有三种：自卑、自信、自负，自卑和自负都是两种不好的极端的个性，而自信是一种比较积极客观的心理状态。这就要求我们家长和老师在生活和教学中，不要过去打击学生，使其产生自卑心理。也不要盲目夸大表扬学生，使学生产生一种自负心理，而是客观的、有理有据的、适时适度鼓励，让孩子正确认识自己，形成一种自信心。
2、情绪不稳定：
三年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且 表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。
这个年龄段孩子像个容器一样，只会从外界接收一些情绪，但还不知道怎么把一些情绪释放出去，积压在心里或压抑在心中，反而会让这些负面情绪有更大的反弹力冲出来，影响孩子的心情、专注力和学习。所以这个时候的孩子特别需要为人处世的指导和教育，而不仅是语数英等专业学科的学习。家长和老师要引导孩子通过运动、听音乐、倾诉等方式释放自己内心的一些不良情绪，然后专注的投入到学习中去。
3、自控力不强：
从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。
这个年龄段要开始逐步培养孩子的自控能力。简单来说自控力就是一个人对自身的冲动、感情、欲望施加的控制。小学生从被自己的一些原始的本能欲望控制，到能控制自己的欲望、情感，这是一个成长的标志。因此就需要学生明确都有哪些是需要控制的，并制定一个周密的计划和奖惩措施来实施，帮助和引导孩子养成良好的行为习惯。
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