学习 向上 创新
行舟如星洲，不进则退
落落大方，彬彬有礼，是我对星洲小学学生的印象。是的，一次班队活动，展现了他们良好的精神风貌，出色的班级凝聚力，每一个人都是小明星，每一个人都是影帝！相信，组织这么一场精彩的中队活动，必然离不开辅导员的精心设计，同学们的刻苦排练，家长们的无限支持。
威仪的中队长、挺拔的护旗手、齐声唱队歌、敬队礼，活动在这庄严的仪式中拉开了帷幕。一段环保小快板扣人心弦、一个个环保小卫士鼓舞人心，严谨的分类垃圾桶令人忍俊不禁，还有那活泼的低碳贝贝都给我们留下了深刻的印象。这种活动形式，每人都参与其中、乐在其中。少了一些说教，少了一些煽情，少了一些震撼，但是收获了孩子们的主动参与。在参与中，找到自己的归属感，每个人都是不可或缺，在乐中学，知识就在参与中潜移默化地吸收了。同时，在活动前和活动时的过程中，学生也体验到了合作，感受了完成本次任务的方法，对今后的活动都将大有裨益。
蓝图已绘制，奋进正当时！ （浙大学习班六组胡荣基）
行舟如星洲，不进则退
天朗风清，暖阳普照，今天我们一行人来到杭州市星洲小学参观学习。走在校道上，不禁感叹校园环境优美，绿树成荫，球场上有自由自在奔跑的身影。听校内老师分享班级管理经验，佩服各位老师的智慧，获益匪浅。
葛老师说得很在理。班级管理的上策应该是俘获学生的心，要想让学生听你的话，就得先了解清楚学生的需求。这些需求会成为学生做好自己的动力，也会成为帮助班主任管理班级的助力。葛老师关注每一个学生，通过各种特色卡:礼品卡、零食卡、好书卡、亲子卡、零钱卡、伙伴卡、小主管卡等，牢牢团聚了每一个学生，让每一个学生共同进步，这些卡片也达到了潜移默化的教育作用。
它山之石可以攻玉。今天收获的优秀班级管理经验，我也可以有所选择地用在自己的班级管理中，借鉴小组管理，调动每一个学生为班级出力，增强学生的主人翁意识，让每一个孩子在班里找到归属感、价值感，共同营造一个团结向上的星班级。（浙大学习班六组刘媚）
行舟如星洲，不进则退
有爱又有心，有新才有力
由于教小学低段，奖励制度于我而言一直是急需解惑之题。奖励过多，兴致不大，奖励过少，动力不足。方法简单，缺乏乐趣，方法复杂，操作不便……如何设置一种平衡各种并行之有效的奖励制度，今天葛老师的讲座给了我很好的榜样和启示。
首先，这种积分换卡机制将班级管理制度细化。班主任深知平时管理琐事居多，难以系统化，细致有效能是难得。积分制度罗列了孩子们在校的常规细节，再根据细节打分。体现了处处德育，全民德育。严谨的打分制度也将孩子的行为具化，在标准中衡量，在衡量中进步。
或许我们说，积分制在班主任管理中并不少见，已成日常。但把积分制上升到富有童趣的换卡，便是特色。孩子们也是一个社会小群体，他们也乐于如成人般换算。在严谨的积分之后，再用所劳换所得，这是一种接地气的激励方式。葛老师设置了零食卡、电影卡、郊游卡、读书卡、亲子卡等能满足孩子需求，又不失乐趣的卡类，能最大限度地丰富孩子的校园生活。这样的方式无疑也是鼓励个体和培养班级凝聚力的良好途径。
最后，这种奖励方式是以老师的精心设计和孩子们的自我管理为基础的，重要的，还有家长的悉心配合。它发挥了家长的力量，家校合作得以有效开展，家长们非常乐意以这种方式参与到孩子的成长中来，少了说教，多了乐趣。
葛老师的设计，体现了她对孩子们的点滴之爱。她是个有心人，了解孩子们方方面面的需求。同时，她也是一位富有创新意识的老师，乐学与乐教向来相辅相成。
当然，具体情况具体分析，我们在借鉴之时也要结合自班学情开展管理工作。
有爱又有心，有新才有力。这就是葛老师科学有效的班级管理。（浙大学习班六组李莹）
行舟如星洲，不进则退
撼动那一个灵魂
到杭州的第五日，一扫前两日的寒风瑟瑟，煦暖的阳光如期而至，照耀得心情也莫名的欣喜跳跃。驱车良久终于到达杭州市星洲小学，一下车就听到下课时间孩子们欢呼雀跃的声音。绿色的校服配上鲜艳的红领巾，一张张灿烂的笑脸从身边经过，“老师好！”不绝于耳；有顽皮的孩子从楼上的窗子探出头，拼命地挥手，摆出胜利的姿势让人拍照。不由想到“清露晨流，梧桐新引”，孩子就是活力，孩子就是纯真的未来。面对这些可爱的小绿芽，教育真的不能不耐心细心啊！
随着指引一行来到一间大教室，早已摆好整整齐齐的小方凳，五颜六色煞是好看。两位班主任交流了自己班主任工作的心得，最深的感受就一个字：细。各种奖励卡，各种规则习惯的养成，事无巨细必须面面俱到，实属不易。如果说家庭教育是种下一颗种子，那小学教育就是施肥浇水，让种子生根发芽，根正苗才红！
随后，五（2）班的小同学们给我们展示了一堂活泼生动的班队活动课。活动形式多样，快板、相声、舞蹈、走秀、小品人人参与，可以想见之前活动准备的充分。
德国著名哲学家雅斯贝尔斯说：“真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”多么诗情画意的表述！它告诉我教育是“慢”的事业，容不得我们急功近利、揠苗助长。希望成为那棵大树，静静的陪伴，与孩子们共同成长；希望成为那一个灵魂，可以春风化雨、潜移默化那些灵魂……（浙大学习班6组石林）
行舟如星洲，不进则退
一节班队课的体会
今天听了杭州市星洲小学五二班的一节队会课。队会题目是：低碳环保，从我做起！这节队会课中心突出，效果明显。可以看出老师非常用心，课前花了大量的时间和精力，带领孩子们做了充分而全面细致的工作，才能呈现出这样一场视听盛宴。这节课也值得我们细细品味、揣摩。
第一：主题明确，组织严密
老师根据五年级学生实际设计了几个活动环节，每个环节均紧紧围绕“低碳环保”这个主题，目标明确，深入挖掘主题，环节之间环环相扣却又层层递进。先是一个小组的同学表演小快板，宣传低碳环保生活理念，接着另一组同学身上穿上大纸箱，演示垃圾分类，然后小演员与同学互动，把垃圾分类变为实施行动。还有女孩子们的舞蹈与合唱，男孩子们的相声，无不传递着一个理念：低碳环保，从我做起。
第二：参与面广，体验真实
从几个环节的实施不难看出老师在设计活动环节时做到了面向全体，兼顾个别。小能人们充分展示了自己的才艺，自卑、内向的学生也被老师充分调动起来了。老师把课堂这个舞台留给了全体学生，现场所见，每个孩子都有上台的机会，每个孩子都有自己的角色，他们是队会的策划者更是演出者。相信通过类似的班队活动的开展，学生的各种素质都会得到提升，自信心也会大大增强，更不用说个人能力的提高了！
第三：气氛热烈，认识深刻
本节课时间把握十分合理，氛围非常轻松、愉快。师生精神饱满，全情投入。整堂课围绕着“低碳环保”的主题，动口动手，生生互动，有理论知识，有实际操作。学生在活动中逐步强化对环保的认识，明白到“低碳环保，从我做起”的道理，相信他们也会将认知化为实际行动。（浙大学习班6组吴丽红）
行舟如星洲，不进则退
乐学善思 我心所向
今天杭州市星洲小学一行，有幸倾听两位班主任工作经验分享及一节《低碳环保》队会课。特别有感于三位老师脸上洋溢着作为班主任的幸福和学生自信的表达。
葛老师，千计万计，攻心为上。的确，得其心者得其人。如何攻心？投其所好！根据学生自我需求，设置各种卡片：礼品卡、零食卡、好书卡、零食卡、亲子卡、伙伴卡……设置各种岗位：伞花打理师、我与书架有个约会……致力打造乐观向上的班级。而另一位班主任则炼就管理术，化用球队管理策略，班级管理得心应手。
在我看来，班级管理并无定法，重在打造积极班级文化，激发学生内驱力。在繁琐的工作中抽离出来，做真正有益于学生成长的事情，作为教育工作者，要有这种定力。培养习惯、开展系列活动，在一个个大大小小的成长活动中锻炼孩子，让孩子充满活力，喜欢上学，喜欢学习，这是我所追求的。（浙大学习班6组 刘妙灵）
行舟如星洲，不进则退
观班队课有感
听了杭州市星洲小学五二班的一节班队课。主题：低碳环保，从我做起！这节队会课中心突出，效果明显。可以看出老师非常用心，课前花了大量的时间和精力，带领孩子们做了全面细致的工作，才能呈现出这样一堂视听盛宴。让我感觉到这群孩子的渤渤生机和环保素养。这节课也值得我们细细品味、揣摩。
第一：主题明确，组织严密
老师根据五年级学生实际设计了几个活动环节，每个环节均紧紧围绕“低碳环保”这个主题，目标明确，深入挖掘主题，环节之间环环相扣却又层层递进。先是一个小组的同学表演小快板，宣传低碳环保生活理念，接着另一组同学身上穿上大纸箱，演示垃圾分类，然后小演员与同学互动，把垃圾分类变为实施行动。还有女孩子们的舞蹈与合唱，男孩子们的相声，无不传递着一个理念：低碳环保，从我做起。第二：参与面广，体验真实
从几个环节的实施不难看出老师在设计活动环节时做到了面向全体，兼顾个别。小能人们充分展示了自己的才艺，自卑、内向的学生也被老师充分调动起来了。老师把课堂这个舞台留给了全体学生，现场所见，每个孩子都有上台的机会，每个孩子都有自己的角色，他们是队会的策划者更是演出者。相信通过类似的班队活动的开展，学生的各种素质都会得到提升，自信心也会大大增强，更不用说个人能力的提高了！
第三：气氛热烈，认识深刻
本节课时间把握十分合理，氛围非常轻松、愉快。师生精神饱满，全情投入。整堂课围绕着“低碳环保”的主题，动口动手，生生互动，有理论知识，有实际操作。学生在活动中逐步强化对环保的认识，明白到“低碳环保，从我做起”的道理，如果能普及这样的班队课，将大大提高下一代的环保意识和文明素养。(浙大学习班6组阳满春)
行舟如星洲，不进则退
教育的快乐在于用心
今天迎着朝阳来到杭州市星洲小学，我们看到朝阳般的孩子们在快乐的学习中，我们一行70多位教师认真听取两位名小学优秀班主任的经验介绍，观摩了五（2）班《低碳环保，从我做起》的一场中队主题活动；两位名班主任都强调班主任只要用心，我们就能把班主任工作干好。
葛老师为了打造乐观向上，和谐进取的班级，她用心做着这些事:
1.创意奖励卡：为了满足不同学生不同需求，激发学生努力向上，她和学生、家长创设了一套奖励卡：免作业卡、亲子卡、免批评卡、零钱卡、小主管卡、郊游卡……这些卡都来自孩子们内心的需求，深受孩子的喜爱，这样的奖励方式网住了所有孩子的心。
2.班级庆功会：为了培养学生集体荣誉感，增强班级凝聚力，她推出班级庆功会。当班级连续获得3次以上优胜班时，当班级在某个弱项上取得特大成功时，当班级在学校活动中获得佳绩时，就召开欢乐庆功会。这成了每个孩子为集体而奋斗的兴奋剂！
3.家校目标责任书：为了协助家长教育，她推出了家校合作《目标奖励协议》。根据孩子情况，孩子和家长商定努力的目标以及奖励内容，分别以甲方、乙方的形式签字，老师是第三方监督者。因为奋斗目标、奖励内容出自孩子之口，孩子努力由被动变主动，家长的督促也不会遭嫌弃了。
戴老师介绍了如何打造优秀的班集体，我们教师必须了解全体学生尤其是特异生，我们教师应该悦纳、赏识、关心我们的学生，我们要富有激情地开心陪伴、佑护我们的学生，把学生当成自己的孩子去对待；发挥每位学生的才能，让学生自主管理班级，成为班级的主人。
主题中队活动的十个环节可谓十全十美的一节主题中队活动，教师和学生的用心设计和团结合作，只要教师和每位学生用心设计、参与这次活动，这次活动肯定能成功的。
平凡、亲切、温暖、坚强，面对我们的学生，构筑了一道大爱的风景，让整个班因为爱显得活力四射，因为爱，让孩子们在学习的过程中享受到快乐与真情。正是这平凡的爱，在孩子们心中埋下了真情，绽放爱的佳酿，才有了快乐成长的故事。正如那句话所说:“只要心甘情愿，一切将变得简单。”（浙大学习班6组胡勇进）
行舟如星洲，不进则退
小朋友都是天使，这是我参观星洲小学的最大体会。看着他们在操场上欢乐奔跑的身影，在教室里专注上课的模样，还有下课时雀跃的神情，都能深切地感受到小朋友在这所学校的幸福。他们的幸福感正是由一群耐心细心的老师带给他们的。
葛老师在介绍带班经验时提到，要走进学生的内心，要满足学生对学校爱和归属的需求。正是靠着这种信念，葛老师才能从心出发，把孩子放在第一位，通过学校和家长的相互配合，制定不同阶段的目标计划和相对应的奖励方案，让孩子更有积极性投入到学习生活中，也让亲子关系更为融洽。
在星洲小学听的一节主题为《低碳环保，从我做起》的主题班会给我留下来深刻的印象。把课堂还给学生不止是一句口号，而是要在课堂实践中让学生成为课堂的主人。今天听的这节班会课便是如此，学生穿上漂亮的衣裳来主持，用自制的各种道具来表演，再配上即兴的童言童语，让每一位听课者都融入了他们的课堂。而多种多样的课堂形式不仅让每一个学生都能参与到课堂中来，也让听课的老师们大开眼界，舞蹈、小品、相声、快板，模特表演……，小朋友们在自己的课堂上展示着十八般武艺，这样的课堂生动、有趣，也带给了孩子们自信。寓教于乐，不仅是老师的事，更应该让孩子参与其中。（浙大学习班6组 李慧）
行舟如星洲，不进则退
行舟如星洲，不进则退。希望我们罗湖区每一位班主任能学习至上，创造创新，不断向前！
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