主讲人:广东省教育厅 陈健
开展义务教育办学评估促进基础教育内涵发展
开展义务教育办学评估促进基础教育内涵发展
教育督导要有制度建设，主体工作。
将教育管理的重心落在教育质量上，建立关注学校内涵和教育质量的学校评估体系。
1提高教育质量和内涵发展
2符合国家学校督导评估的原 上传中，请稍候... 则
3符合人民对教育的期盼
案例分享……
案例背景 上传中，请稍候... 学校、学生、家长、教师
学校目标
督导评价方案
开展义务教育办学评估促进基础教育内涵发展
询问校长八大工程的排队，自己的校长领导力
校长的回答、督导人员的反思
督导人员的说话方式和水平。
课
评估工作（全覆盖、全方位）
专家亮相、专家的视点
关注特殊点
开展义务教育办学评估促进基础教育内涵发展
诊断、评价与建议
报告出台的过程:对一级指标写出分报告，行成总报告，讨论修订。文稿行文结合学校的办学理念与方向，有力有据地客观描述。
督学对学校的评价一定要有价值判断，其来源于督学的学时。
校园文化的内涵简述
文化层次的追求魅力。如金昌地区的学校，办学水平和能力
核心问题和挑战
写法:理念到办学策略，目标实现。
建议学校在汇报时将办学理念与自己工作充分结合起来。
建议
围绕问题来谈
开展义务教育办学评估促进基础教育内涵发展
开展义务教育办学评估促进基础教育内涵发展
开展义务教育办学评估促进基础教育内涵发展
高考的命题研究:综合性、迁徙性系统性
图片
评估也是对专家团队的考量与评价。
方向的正确性和实践的可操作性
开展义务教育办学评估促进基础教育内涵发展
发展中间完善。
深圳的义务教育阶段办学水平评估体系
常态性、实证性、建构性
综合收集信息，真实客观性的报告
创新运行机制
问题导向，底线思维
教育部关于推进中小学教学质量综合评价
综合性评估的指标
综合性评价方式
学生群体的发展，定量与定性，定性与终结性、内部与外部相结合
核心素养5c模型
结合教育理论来谈，教育的发展
核心素养激发创造性思维、综合应用能力。
美国正在研究提供高中
国际核心
中国学生的核心素养
误区:对象是人，不是每个学科。
教育系统改革实重视核心素养0
加，教育的宽进严出，学分的转换。
开展义务教育办学评估促进基础教育内涵发展
互动，学校的文化，及办学理念。小规模学校的评价
开展义务教育办学评估促进基础教育内涵发展
开展义务教育办学评估促进基础教育内涵发展
教育是阳光普照，有教无类，因材施教。
1.你有教育对象，你就要有教育追求。
2.合理定位学校的办学理念个.
中小学教学理念确定:一要科学，二要务实。
网友评论