开展义务教育办学评估促进基础教育内涵发展 开展义务教育办学评估促进基础教育内涵发展
教育督导要有制度建设,主体工作。
将教育管理的重心落在教育质量上,建立关注学校内涵和教育质量的学校评估体系。
1提高教育质量和内涵发展 2符合国家学校督导评估的原 上传中,请稍候... 则 3符合人民对教育的期盼案例分享……
案例背景 上传中,请稍候... 学校、学生、家长、教师 学校目标 督导评价方案 开展义务教育办学评估促进基础教育内涵发展询问校长八大工程的排队,自己的校长领导力
校长的回答、督导人员的反思督导人员的说话方式和水平。
课
评估工作(全覆盖、全方位)专家亮相、专家的视点
关注特殊点 开展义务教育办学评估促进基础教育内涵发展 诊断、评价与建议报告出台的过程:对一级指标写出分报告,行成总报告,讨论修订。文稿行文结合学校的办学理念与方向,有力有据地客观描述。
督学对学校的评价一定要有价值判断,其来源于督学的学时。
校园文化的内涵简述
文化层次的追求魅力。如金昌地区的学校,办学水平和能力
核心问题和挑战写法:理念到办学策略,目标实现。
建议学校在汇报时将办学理念与自己工作充分结合起来。
建议围绕问题来谈
开展义务教育办学评估促进基础教育内涵发展开展义务教育办学评估促进基础教育内涵发展
开展义务教育办学评估促进基础教育内涵发展
高考的命题研究:综合性、迁徙性系统性
图片评估也是对专家团队的考量与评价。
方向的正确性和实践的可操作性
开展义务教育办学评估促进基础教育内涵发展发展中间完善。
深圳的义务教育阶段办学水平评估体系
常态性、实证性、建构性综合收集信息,真实客观性的报告
创新运行机制问题导向,底线思维
教育部关于推进中小学教学质量综合评价 综合性评估的指标 综合性评价方式学生群体的发展,定量与定性,定性与终结性、内部与外部相结合
核心素养5c模型结合教育理论来谈,教育的发展
核心素养激发创造性思维、综合应用能力。
美国正在研究提供高中
国际核心 中国学生的核心素养误区:对象是人,不是每个学科。
教育系统改革实重视核心素养0加,教育的宽进严出,学分的转换。
开展义务教育办学评估促进基础教育内涵发展互动,学校的文化,及办学理念。小规模学校的评价
开展义务教育办学评估促进基础教育内涵发展 开展义务教育办学评估促进基础教育内涵发展教育是阳光普照,有教无类,因材施教。
1.你有教育对象,你就要有教育追求。
2.合理定位学校的办学理念个.
中小学教学理念确定:一要科学,二要务实。
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