阅读摘抄：
怎样发展儿童的思维和智力
所谓思维课，就是生动地、直接地感知周围世界中的形象、画面、现象和事物，并进行逻辑分析，获取新知识，进行思维练习，找因果关系。
问题在于，在各种现象的链条中，要一个接一个地进行发现，好比在儿童面前点燃起思考的火花，它们会刺激思维过程活跃起来。只要点燃这种火花，儿童就想知道得更多，就想更深人地思考新的现象。这种意愿、愿望就是加速思维过程的活动性和推动力。
35.怎样培养记忆力
依靠自身的努力和顽强的意志而获取的知识越多，逻辑的认识对学生的情绪领域触动得越深，那么记忆就越牢固，新的知识在意识中的安置就越有秩序和严整。
摆在记忆面前的任务越复杂、越困难，对思维、思考和智力才能的训练就应当越细致耐心。
学前期和小学学习期，是为牢固的记忆力打下基础的最佳时期。应当注意的是，那些关于周围世界的现象和规律性的重要原理，不要让儿童通过专门的背诵和识记去掌握，而应当让他们在直接观察的过程中去掌握。
在小学里，应当打下记忆力的牢固基础;而让儿童在教师指导下，在直接认识周围世界的过程中，去探求、获取和掌握的知识就是记忆力的牢固基础。
阅读感悟：
现在的低幼教育，一直强调思维的重要性。小学的语文课本，也明确我们要培养学生正确的思维和意识。什么是思维？就是思想的维度和方向，是指事物内在的联系和因果关系。孩子对于一个事物的看法，也就是认知。
在思维的培养过程中，让儿童开始思考，通过各种活动激发儿童的思维的火花，他们往往能从一个问题联想到另一个问题，从而产生一系列的深入思考。这需要我们成人在培养儿童的过程要有充足的智慧和耐心，要不断了解儿童的内在发展规律，不断完善我们自己的思维模式，从而引导学生的思维发展。
对于记忆力的培养，书中指出了它的真谛：是对儿童毅力和内在逻辑的考验。只有经过反复的建议，在复杂、困难的任务面前，动用努力的力量，情绪的控制力。这样看来，记忆力的内在本质也是对思维力的考验。
对于复杂的规律性的重要原理，要通过丰富的直观观察来掌握，而不能单靠死记硬背来完成。只有在充分的观察、思考和探求中，才能真正的掌握知识，拥有牢固的记忆力。这就需要我们再培养儿童的过程中，继续他们充分的素材去了解原理的本源，从实际的生活和教具入手，引导学生学会思考、学会总结。
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