《松鼠》是一篇说明文，本单元的学习主题是说明文以“说明白了为成功”。简单介绍本课的作者，本文是一篇法文著作，由任典翻译而来。学生批注本课题材，并回顾叶圣陶关于单元导读的语句。
雅词识记环节。学生读课文，标注课文中每个自然段的序号，划出课文中的优美词语，读完后对照课文中呈现一类词、二类词。教师带领学生给一类词、二类词注重并组词，理解“驯良”“矫健”两个词语。学生齐读课后出现的15个词语，书空重点字。
这部分内容的设计，重在学生基础知识的积累，夯实学生字词理解与记忆。不足之处在于字词书写力度不够，学习这一环节后，一些后进生没有掌握一些基本词语的书写。
主问题设计环节。再读课文，把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来。教师带领学生逐段阅读，寻找有关松鼠的信息。松鼠的主要信息有松鼠漂亮的外形特征、松鼠的活动时间和活动范围、松鼠乖巧的行为特征、松鼠的繁殖换毛和爱干净来展开。
这一部分内容是本文的学习重点，采用主问题套小问题的学习来展开，用教师读，学生总结，学生读，学生总结的方式来进行训练。文中一共出现两个打比方的说明方法，一个是说松鼠的尾巴，一个是说松鼠的活动范围。写松鼠的特点，重点通过文中的重点词语如面容、眼睛、身体、、四肢、尾巴写漂亮的外形。
讲得比较细的是松鼠的外形特征，对于驯良的性格特征、乖巧的行为特征和生育情况换毛时间和爱干净的特征讲得比较肤浅。其实这部分内容的设计可以让学生结合外形特征，采用小组合作的方式学习后边的学习内容。小组合作教师只是起到点播的运用即可，不必花大量的时间一言堂。
同时，这部分学习中，应尝试把重点词语作为词语积累去识记，如把驯良、乖巧等词语在学习课文时，及时记下来。把雅词识记环节的时间挪到课文主问题设计这一部分，句子学习和课文学习更有助于学生边理解课文，边记忆词语，这样效果会更好。
课后题第二题选自《中国大百科全书》（第二版）的句子，找出课文中相应的内容，体会表达上的不同。学生找出课文中相对应的段落分别是第一、第四、第五段，让学生带着问题再来读课文，感悟写法的不同。
这一问题的设计，考查的信息比较和概括能力，学生能大致说出异同点。老师进行总结，学生记录，一起齐读，记忆准确的表达。
作业设计，请使用1--2个说明方法，写写你喜欢的小动物，写一篇200字以上的说明文。这一部分内容的设计是课后题第二题的进一步深化，加强孩子们对课文的学习。如果学生写不出说明文，可以再读课文，看看课文是怎么写的。
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