在学习中进步

            在学习中进步

   7月21-23日，我们一行五人在日照参加了全国中小学班主任“微班会创意与专业化班主任队伍建设高级研修班”。其中，7月22日上午由上海市晋元高级中学的丁如许老师主讲，主题是《微班会四篇》，下午是河南省“十佳”班主任，被誉为“中国微班会第一人”的秦望老师主讲，主题是《微班会创意设计与实施》，7月23日上午是国内中小学校班级“6S 标准化+5W2h 精细化”管理和“PCASTE 精致德育”的倡导者邹六根老师主讲，主题是：《文化引领下的班级品质、品牌、特色建设实践与实现》，下午是中学语文高级教师，心理咨询师、亲子沟通培训师郭力众老师，主题是：《班 级管理 智慧例谈》。时间安排非常紧，我们五人学习积极、认真。

    丁老师把他自己做班主任的成功，归纳为十六字“人无我有，人有我优，人优我特，人特我久”。而他关于班级活动的认识和诠释更让我颇有感触，他说，没有活动，就没有德育，德育要靠活动，没有精彩活动的校园生活，就没有学生终身难忘的亮点，能引发学生兴趣的班会课是最具有魅力的德育。

一、 要精心选题

    班会课的内容主要根据班级工作计划，班级近阶段的具体情况，学校工作布置来确定，而布置班级日常事务只能属于班会课类型之一，即班级例会，除此以外，班会课的类型还有：主题教育课，班级活动。这两中类型的班会课中学阶段选题可参考以下方面：爱国抱负，理想追求，责任意识，诚信品质，感恩情怀，哲理思维，创新能力，交往体验，阳光心理，健康体魄。 

二、 要善于借力

     可向任课老师借力，设计一些受任课老师欢迎的班会课，如：英语单词竞赛，语文课外题竞赛，数学接力竞赛，一方面拉近任课老师和班级的距离，另一方面也拉近学生和这门学科的距离。

三. 班会课要有系列性

    每学期，除去布置学校工作外，班主任可以以系列活动的形式，开展10次左右的班级活动，形成由低到高，由浅入深的螺旋式循环上升系列。如一上学期可开展如下系列活动：《我是小学生了》的进校体验交流会，《我爱我们的学校》，《认识我们的新老师》，《我是家长小助手》的家务劳动比赛，《欢乐的课间十分钟》的室内微型体育活动，这样一个系列的班会课活动形式多样，内容开放全面，知识含量高，形成了一条闪光的珍珠链。

四、 班会课的环节要重实效

   班会课每个环节的设计都要从学生的实际出发，贴近学生，让学生真正有所感悟，有所触动。

秦望老师有着丰富的“微班会”经验，他在此次讲座中主要给我们分享了以下三个方面的内容。

一、“微班会”素材的搜集与使用

     在日常的生活与教学中，要注意搜集有启发性的素材，含视频、图片和文字。在使用时，可以对素材进行适当的拼接和改编，如对于平时努力学习但是始终成绩不佳的同学，应如何鼓励？他就运用“毛竹”的例子加以说明，毛竹前几年长得非常慢，以至于每年只增长几厘米，但到了第五年，毛竹开始快速的增长，几周时间就可以长高10多米。人们研究毛竹发现，毛竹前几年增长虽然缓慢，但是根系却深入泥土上百米。学生通过看这样的素材，可以领悟到自己之前的努力虽然没有得到及时的体现，但相信经过时间的沉淀，经过自己长时间的努力，可以使得自己像毛竹一样厚积而薄发。

    在教育教学中，也要捕捉适当的教育契机。秦老师举了这样的一个例子，小明考试考砸了，考了36分，然后把试卷揉了扔进了抽屉。老师看到了，心里想，你现在把试卷给揉了，等会儿评讲时看你怎么办？就在此时，小明的同桌小王问小明，你考了多少分呢？小明说，考了96分！本来这事不去提及也就风平浪静，但多嘴的小芳对着老师喊着：“老师，老师，小明说他考了96分。”这下，全班同学都望向小明，小明顿时非常的尴尬。老师想，这是小明自找的，考差了就考差了吧，说什么谎呢？这小芳也是多嘴。但现在问题已经出现，必须要马上处理，马上要进行“微班会”教育。此次“微班会”有两个目标：①化解小明的尴尬；②批评小芳。这类型的临时问题是不能备课的，需要应急处理。老师应该如何恰当其分的处理呢？这位老师是这样来做的，首先提高音量对小芳说，你不要管人家的分数好不好？然后走到小明的面前，轻声的说，谁说我们考不到96分呢？对不对？这样也就达成了以上两个目标，既化解了小明的尴尬，又批评了小芳。

   除了以上的常规“微班会”，还有电影课程，对电影进行分类，对学生推荐适合年龄段观看的影片，以此达到教育的目的。

二、班级管理中的其它活动

    秦老师在开展班级管理的过程中，可谓是充分运用自己的智慧，用智慧来管理班级。班上有专门的“摄影社团”，每天拍摄班上5-10张照片，同时运用“讯飞语记”来记录学生的演讲，最后高考结束以后加以整理，就成为了班级的纪念册。因为秦老师是历史老师，因此班上还有专门的史官，对于班上发生的事情，进行惟妙惟肖的记录，包括哪两个同学谈恋爱，也可能会被“载入史册”。中午有专门的“主题午诵”，下午课前3分钟，让学生们朗读一个词，并且搜集对应的格言，包含诗词歌赋等，一方面可以给学生积累作文的素材，另一方面也可以刺激学生的脑神经，以免下午的课程打瞌睡。

   三、班主任能力提升的路径

    如何才能提升班主任管理水平呢？需要的是班主任老师不断的阅读，增长自己的智慧，只有这样才能更好的管理好班级。销量比较大的班主任方面杂志，如《班主任》、《新班主任》、《班主任之友》等。

   邹六根教授诙谐幽默、富有激情的谈吐，翔实生动的内容，很快就激起了现场阵阵笑声和掌声。作为一名在基层学校摸爬滚打二十八载，有着丰富的教学经验和管理经验的专家，邹六根教授的报告由他职业生涯的起步开始，他简要地讲述了他职业生涯的两个重要的转折点，以及在这二十多年里始终不变、持之以恒的努力和成绩，给我们带来启示:班主任工作不仅仅是技术问题，更重要的是对学生的热爱和对工作本身的思考与总结。

     三个小时的讲座，妙语连珠、引人入胜，思维在不断碰撞和交融中得以深化。邹教授深入浅出的讲解，高屋建瓴的引导，不仅让老师们从学术的角度深刻重新解读了班主任这三个字，更是解决了老师们在班主任实际工作中遇到的困难和疑惑，使人收获颇丰。

       郭老师中学语文高级教师，濮阳市优秀教师，全国优秀班主任。在《河南教育》《福建教育》等多家报刊发表教育教学文章 100 多篇。参编《学生为王》，《班主任管理新策略》《给班主任的 48 个教育预案》；主编《打造高效课堂——教师的宣言》；著有《名师的魅力课堂：教育的理念与信念》、《学做一名合格的班主任》。

  郭老师说：现在读书的老师的确是不多了。而作为教育他人的人，没有文化的气息，没有文化的熏陶，又怎么能够承担起这付重重的担子啊。

    认郭老师为，作为老师一定得读书，一定得有书卷气。这不是应景，不是摆设，不是装点门面的花瓶。读书是实实在在的丰富，是厚重，是积累，是沉淀，是一坛酒沉醉芳香之前的发酵。没有丰厚的文化底蕴和浓郁的书卷气息，就不可能成为文化、文明的传播者，心灵的塑造者。作为班主任老师，富有书卷气，不仅仅是班主任职业的需要，更是滋润心灵、涵养精神、提升自我的法门和通途。有了书卷气，班主任就有了"源头活水"，就有了才隋才智，就有了丰盈教师生命的盎然生机。书卷气可以让班主任摆脱自身的寡陋，而拥有一颗至善至美、纯真清明的心；书卷气可以让班主任摆脱生命庸常的倦怠，拥有丰厚的学养、素养。

"执书之手，与书偕老"，书卷气自会为班主任的形象增添一些厚重的质感，为自己的人格增添一些亲和的魅力，为自己的工作增添一些巧妙的智慧，为自己的生活增添一些文化的雅致，让自己成为一个有品位、有感染力、不言而教的人。

两天的学习非常累，但从中学习了很多当班主任的技巧，受益匪浅，继续学习！