硕硕爸的分享:力行就在当下开始最好，就像蔡老师在本集中说的，我们要学一句做一句，力行是不能等的。对于硕硕而言，力行诵读《弟子规》是在19期启智培能课程之前就进行了的，而且已经达到了通篇背诵的水平，这缘于我们的宋校长在世纪星的一次周末家长讲座中提到的《弟子规》对于自闭症孩子的好处，并用嘟嘟的成功案例向我们介绍了嘟嘟的情况，使我们倍受启发和鼓舞，当然当时对于启智培能并没有系统的学习和了解，只是肤浅的想着让孩子把《弟子规》先背下来再说，说实话一开始自己特别急躁，催着硕妈赶紧买书，把车载音乐换成了各种版本的《弟子规》，家里墙上也张贴了《弟子规》，车里、包里随时放着一本《弟子规》，就是想让硕硕无时无刻全方位的与《弟子规》接触，甚至在乘车的时候也催着硕硕跟车载音乐一起诵读，更让我现在自责的是那时候还经常责怪硕妈乘车的时候不督促硕硕跟读，自己的急于求成，拔苗助长终于让硕硕和硕妈受不了了，引发了娘俩的情绪问题，尤其是娘俩周一到周五在世纪星上课，只有周六日我们一家团聚，硕妈见到硕爸就特别想得到我的关心和体贴，而我还要板着脸那样的折磨摧残她们，想想自己是多么的自私自利，将自己的想法强加给她们，终于痛苦的硕妈将我告到了王素静老师那里，这时我也意识到了自己的问题，开始转变观念，放慢脚步，不再逼孩子，硕妈开始每天晚上利用10到20分钟带着硕硕诵读《弟子规》，按照顺序每天几句几句的读，虽然感觉很慢，但没想到一个多月硕硕竟也把《弟子规》的总叙、入则孝、出则弟、谨给背诵了下来，后来硕妈因为在世纪星学校全天24小时的陪伴孩子一年有余，压力太大，报名参加了为期半个月的读经班，以此缓解缓解压力，而我也有幸全天候的陪伴孩子半个多月，开始我就发现硕硕特别喜欢读《弟子规》，不是仅仅只想读他已经会背诵的那部分，我就尝试着和硕硕一起通篇读诵《弟子规》，结果硕硕全部跟着读了下来，这给了我很大的信心，于是在这半个多月时间里我没有按照硕妈的方法每天读几句，而是每次都从头读到尾，他遇到不会读的地方我就提示他，他想自己读我就不打扰，我俩也经常互动式的诵读，有时是我读一句他跟读一句，有时是我读前一句他读后一句，有时读累了硕硕就用手指着让我读，硕硕很享受不反感，放学回家后我去厨房做饭而硕硕就自己去找《弟子规》坐在小板凳上读诵起来，有时是踩着小板凳指着贴在墙上的《弟子规》读诵，看着他享受的表情我知道他是发自内心的喜欢《弟子规》，也喜欢这样的读书方式，短短半个多月硕硕就可以通篇背诵了，现在分析硕妈刚开始的慢慢引导至关重要，每天的十几二十分钟几句几句的读没有给孩子造成压力，虽慢却长养了孩子读书的兴趣，这份兴趣就成就了后来半个月达到通篇背诵的效果。在这里我还想说一个小故事，有天晚上我们出去遛弯，回到家硕硕就拿起《弟子规》盘腿坐在床上连续一遍一遍的诵读，期间正襟危坐一动不动，整整读了五遍多，达一个半小时有余，最后实在坚持不住抱着《弟子规》睡着了，期间我多次提醒他先睡觉吧，太累了，硕硕总是说：“我不睡觉，我还读《弟子规》呢。”那一刻我真的被震惊和感动到了。现在分析我想和高老师上课讲的量子力学可能有关系吧，所谓“母子连心”，应该也是妈妈那时在读经母子心有灵犀的感应。这就是硕硕从开始接触到熟读《弟子规》的过程，说实话以前认识上的浅薄只是停留在诵读上，没有真正的学习和力行《弟子规》，但是我庆幸的是听完宋校长的课后，就马上力行背诵《弟子规》，虽然那时候对启智培能是懵懂的，没有系统的理论基础，但是却依然坚持让硕硕完成了背诵《弟子规》这关键的一步，使我们在19期课后力行《弟子规》的过程中能够将经句与实际直接结合，而且经过反复的结合、磨合、解释、演练，硕硕慢慢的就明白了部分经句的意思，以前硕硕经常将玩具玩的乱七八糟的，老是说教孩子玩具玩完要收拾，不但效果不好还容易引发孩子的情绪问题，19期课后我们针对这一问题将《弟子规》中的“还原处”拿出来“对症下药”，手把手的教孩子什么是还原处，怎样还原处，经过反复的力行互动，孩子明白了还原处的含义，他的书籍、玩具、洗漱用品、钥匙、维生素软糖等等物品只要我们一说“还原处”就全部“各就各位”了，所以力行莫等，贵在马上行动。
硕硕爸执行力很高，雷厉风行，带着全家一起学习，夫妻同心，其利断金，全家人的进步都很明显。向硕硕爸学习。
北京公益讲座启智培能又开始了，就在下周开课，这周很快就截止报名了。大概还剩三五个名额吧。
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微信无法跳转，可以关注致中和公众号，在历史消息中可见报名链接。
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