今天，有点郁闷。忙忙碌碌，心里却茫然若失。记下我的流水账:
早晨，与学生一起进入校门。迎着灿烂的朝阳，看着孩子们一张张稚气的面孔，有那么一瞬间，激情似乎被点燃。
去到操场跑步，看蓝的天，白的云，绿的树，闻着花的香，五脏六腑都熨帖，三万六千个毛孔都畅快。
第一节课，我让课代表收了部分同步作业，这是两道课外的文言文，同学们的作业分这样几种情况:
一、搜答案。明明昨天讲了大概内容，可是大部分学生直接问了度娘，那规范的词语，那由浅入深的解读，分明是完美的复制粘贴。
二、大白板。一些同学蜻蜓点水式草草答了几道题就溜之大吉，答曰，不会了。呜呼，难道游白水佛迹堂的时间地点都不会吗？分明是连题都没看，典型的敷衍应付啊！
三、答非所问。学生根本不看问题，提笔即兴作答，至于对于不对可跟他无关。看，这个同学，不论问题是什么，都信口胡诌，而且，绝不超过5个字。如，时间:问题；地点:伴法；翻译句子:半法。几个“办法”竟无一个正确!如此神回复，真让人苦笑不得。
四、书写乱。一支笔在纸上龙飞凤舞，如同“鬼画符”一般，我睁大眼睛目不转睛盯着看，众多的字凑在一起，挤眉弄眼，仿佛在嘲笑我的老眼昏花。我一顿棍棒抡过去，排排红色的叉叉露出狰狞的笑容。
一股怒气在心中升腾。走上讲台，先总结了作业情况，将几个小妖“打回原形”。顺便把“答非所问”的典型请上讲台，告诉他“办法”的正确写法。然后，让他在黑板上写10遍就回座位。
有学生呲呲窃笑。回头一看，此大神竟然将“办法”写成“为法”。唉，有一种生无可恋的悲哀!
接着进行小测。明明是昨天约好的，午休背过的，甚至“剧透”了几个题目，可是，看着孩子们茫然的表情，无辜的，不，是无知的小眼神，为师是心有千千结啊！我默默地，默默地，把手里攥着的U盘放回了口袋，准备好的新课《飞天凌空》还是算了吧，复习，继续复习!
同学们，午饭后第一时间把小测本抱回来，及时改正。
下课后，我扔下这句话就抱着厚厚的本子冲出教室，竟有一种壮士赴死的悲壮。
马不停蹄，笔在本子上飞舞，心跟着起起落落。世界，一片静寂，只有本子翻动、笔锋顿挫的声音，还有我厚重的呼吸。
直到吃饭完毕，两个尽责的小可爱赶到，要抱回小测本，我从两座大山中抽出身子，转动着僵直的脖子，长舒一口气，说，我看完了，你们带回去把分数誊好就发吧。
还好赶上最后一波吃饭。胡乱扒了两口，到了宿舍，直接把自己扔到床上，真想去梦中与周公相约。可是被楼道里此起彼伏的声音惊扰，竟无半点困意。
索性起身，一探究竟。原来，学校来了几个实习的大学生，到宿舍楼安排住宿。好吧，学校有了新生力量，终归是好事。
下午，我把整理好的小测成绩发家长群，估计又会引发一场骚动，然而，也仅仅是骚动而已，有多少家长会尽心地管理孩子，总会以各种理由推脱、抱怨，有的还会大打出手，只是因为孩子的表现让自己失去了尊严。
然后，用两节多课处理了一个班学生的作文。为了这次作文，我做了大量工作，引导审题，分析思路，佳作赏析等等，只为学生能关注生活中的感动，表达自己的感恩，但是有三分之一的学生还是不知所云，看来，作文的道路任重而道远！
课间，把作文不合格的学生唤来，逐个面批，嘱咐他们重新修改。
抓紧时间备课。再次修正新闻特写《飞天凌空》的设计。准备以跳水比赛的视频导入新课，激起学生兴趣。可是视频找到，却无法下载，看着一点点消逝的时间，倍感焦灼。看来，晚上又要熬夜了。
终于，走在了回家的路上。彩霞满天，斜阳一抹，却失去了以往的烂漫，凉风起，一枚叶子落在肩上。哦，秋天已在身边了。
家长群里跳出一条消息:老师，小测是哪一部分的内容？
陡然升起一阵暖意。这样的关注，不再是单纯的分数，也算是家长素质的一种提高吧？
群里回复:
家长们，每天的小测成绩一般是最近一两天学习的成果，希望家长通过成绩去对比孩子的表现，关注他们最近的学习情况，帮孩子找出落后的原因及进步的方法，耐心陪伴、细心管理、及时督促，而不可不闻不问，或者简单粗暴，辱骂责罚。
教育孩子是我们最重要的事业，让我们静下心来，给孩子创造温馨宁静的学习环境，给他们方向和目标，给他们支持与鼓励，与孩子一起成长。
我相信，明天，一定会是新的开始。
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