走在教学的路上，且行且反思

今天又一次讲授了《詹天佑》，效果很不错。

走在教学的路上，且行且反思

这是一篇两个课时的精读课文，早读的时候学生读过，对文章的理解应该更深一层，所以上课的时候学生的表现还是有很多可圈可点的地方的。

文章的中心句“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”。讲课时就抓住这一句话展开。板书杰出、爱国。然后让学生自读课文，边读边思考哪些自然段讲的是“杰出”，哪些自然段讲的是“爱国”。同学们读完课文之后，迅速的就找出来了第四、第五、第六自然段。之后引导学生再读课文，说说哪些句子体现了詹天佑的哪些优秀品质，哪些句子体现了詹天佑的“杰出”。同学们的回答有理有据，非常具体：哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平……这点写出詹天佑严谨的科学态度；他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点测绘……写出了詹天佑高度负责，身先士卒的精神品质……学生的回答很准确。只要引导到位，学生的语言表达能力和总结能力还是会给我带来惊喜的。

当学生把詹天佑的优秀品质都找出来之后，我板书詹天佑修筑铁路的具体措施，经过引导，学生找到了三条：勘测线路，开凿隧道，设计“人”字形线路。而这三条需要结合画图来完成。同学们激情高涨，每一个人都跃跃欲试，尤其是画到那个“人”字形线路，大多数同学是很迷瞪的，不知道由向北到东北再折向西北，开始拉的火车头推，开始推的火车头推，到底是怎么一回事。画图总是画不准，或者画出来了一点又讲不清楚。于是我就引导他们继续画，画完之后来黑板上画，画错了继续修正，然后再画，再修正，在修正的过程中学生终于明白“哦，原来是这样的啊”，恍然大悟的表情让人欣慰。之后我又让他们看PPT上的动画演示，这下同学们终于明白了詹天佑设计的“人”字形线路到底是怎么一回事。我和他们开玩笑说：“1905年詹天佑修筑铁路设计的线路，我们今天通过图画出来，这样我们也算是穿越历史，身临其境的体会了詹天佑的创造精神！大家也是最棒的，把掌声送给自己吧。”热烈的掌声想起，每个人的脸上都洋溢着自豪的神色。

反思：詹天佑爱国的品质我是让学生高菲阳讲的，早在昨天下午我就告诉了她要和她共讲一篇课文。在讲课的过程中，她还是有一点紧张，并且还给自己找了一个小帮手——王沐梵，李佳琦。仨人完美配合总算是讲完了詹天佑的爱国精神。之后下课铃声响起，愉快的一课在同学们的笑声中结束。

不足：上课完成了听、说、读的练习，但是因为时间的原因，没有完成写的训练，除了课下给学生补上这个知识点之外，如何更加合理的利用时间，是我接下来要慎重思考的问题了。

这节课的教学之所以如此顺利，我以为首先是自己的准备充分，课前给他们讲解的历史背景应该是燃起了同学们的爱国激情，所以在爱国的分析中学生的回答还是说到了点子上；其次就是学生提前预习也做好了铺垫，回答问题思路清晰；合理的引导，机智的教学智慧也是一堂课必备的要素。

希望在我的引导下，希望在同学们的努力中，我们班的语文素养可以芝麻开花――节节高！