本周二晚上，在吃饭的过程中由于一个孩子不停讲话，完全无视我的一遍遍制止，让我感觉孩子对我的不尊重，油然而生的是一种怒火中烧，可能是不允许孩子挑战我的底线的原因吧，一气之下把孩子拖出教室，事后冷静了一下，反思自己的行为后，觉得自己肯定有某些方面做的也不够好。读了《正面管教》第五章，了解了在纠正孩子行为之前需要先建立情感联接的重要性，我开始反思，自己跟这位孩子有没有建立情感联接？怎样才能跟孩子建立情感联接？
书中提到建立情感联接，必须让孩子相信老师关爱他们。如果孩子感觉到来自老师的关爱微乎其微，那么说明老师在日常工作中确实对孩子的关爱行为不够，或者说表达关爱的方式不恰当，让孩子感觉不到关爱，那么就无从谈起情感联接了。
建立情感联接也不意味着纵容孩子，一味让孩子我行我素，对待孩子应该和善而坚定。但是很多老师无法把和善和坚定平衡好，和善过度会失去老师的威严，让孩子得寸进尺，坚定过度就可能导致严厉冷酷，专制不近人情，让孩子情感上不愿与老师亲近，所以做到老师和善而坚定才能营造一个跟孩子和谐相处，彼此尊重的班级氛围。
建立情感联接必不可少的还有认真倾听孩子的声音。书中讲到一个案例，一个高中孩子对人骂脏话，他也觉得自己这样错了，肯定会受到老师的惩罚和批评，要么被老师大喊大叫，要么被罚作业，但是他的老师却用正面管教的方式说："你怎么啦？这看起来跟很不像你，在我看起来你的压力真的很大，你现在用1到10分给自己的愤怒打几分？"孩子对老师的话也出乎意料，本来打算跟老师针锋相对的，现在不知所措了，软下态度对老师说出了自己的情况：爸爸在家喝酒发酒疯，有暴力行为，让家里不得安宁。孩子不知道怎么应对。敞开心扉后，老师更加了解了孩子，并给予孩子建议和帮助，增强了彼此之间的情感联接，随之而来的是孩子的不良行为大大改善。
在以后的工作中，我要更加注重跟孩子建立情感联接，多了解孩子，多理解和尊重孩子，然后做一个和善而坚定的老师去帮助孩子纠正不良行为。
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