就在前几天我们听了杭州银河小学朱雪晴校长关于“深度推动阅读”的讲座，她对阅读独到的一些见解让人眼前一亮。
朱校长主要围绕两个大问题来讲：一是学生为什么要阅读，怎样阅读？教师为什么要阅读，怎样阅读？
学生为什么要阅读？我之前的想法是，培养一种学习力，提升认知水平。但是朱校长从“自动化阅读”“海量阅读”“故事是精神母乳”三方面总结出这样一层逻辑关系：海量阅读让学生形成自动化阅读的能力，有了自动化阅读的能力就奠定了智力发展的基础，也就是阅读能发展智力；另一方面，孩子们在阅读中进入故事，产生自居，最后树立生活尺度，达到滋养生命的作用。
学生如何来阅读呢？朱校长从高匹配——品质书柜打造；零负担——呵护阅读兴趣；课程化——研发阅读课程；全卷入——师生家校同步；新评价——创新激励机制这几个方面介绍了他们的做法。
[if !supportLists]第二部分，[endif]教师为何要阅读？朱校长说，走进童书，才能走进儿童，，这样才能回到教育的原点。我们教师要为未来而教，阅读是帮助我们解决教育教学中的各种问题，最终实现职业自由。
教师如何来阅读？朱校长介绍了三遍法和升级法。三遍法：第一遍通读，划出要点提取结构；第二遍摘录，根据要点，梳理摘录；第三遍复读，结合自身，内化结构。升级法：一是与人分享，将书中的内容讲给周围的人听。主题阅读：读与此类似的一组书；学以致用：将书中方法运用到实际生活。
最后朱校长强调注意微习惯的力量和潜能蓄积期，长期的阅读就会产生质的飞跃。
我在朱校长的讲座中听到了很我金句，现摘录如下：
推进全民阅读是促进精神生活富裕最基础、最便捷、最便宜、最有效的路径。——朱永新
让每一个学生成为特爱阅读的人。终生为自己的人生而读。让每一个学生成为道德高尚的人。在“道德发展六阶段”这个阶梯上，不断往上走。 让每一个学生成为追求卓越的人。 选择自己喜爱与合适的课程，让自己达到卓越。 让每一个学生成为独立自强的人。学会管理自己的金钱、生活和情绪。——《第56号教师的奇迹》
城市如果不重视阅读，就很可能培养不出优秀的孩子。乡村很重视阅读，就很有可能培养出优秀的孩子。
让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
故事，是儿童理解世界的方式。当儿童遇到一个故事，就如同干涸的大地，突然遇到了雨水；饥饿的人，突然看见了食物。儿童在读一个故事的时候，常常会产生“自居作用”。
故事，是最好的人格教育，它以独特的方式，指引着儿童，让他们潜意识里明白人应该如何生活。儿童需要故事，把故事赠予儿童，就是赠予儿童最好的礼物。而这，是我们老师和父母义不容辞的责任。
把每一间教室都建成图书馆；让每一位教师都成为领读人。如果我们用过去的方式教育现在的学生，必将扼杀了他们的未来。
读书，是把他人功力不断注入自己成长中的过程。
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