晨读群的信息量太大了，平时太忙，爬楼也经常爬不全。今天工作实在是太累了，就开始爬楼，看到大家的对话、分析、支招，真的很有含金量，感觉学到了很多，我也开始把自己可以利用的收集起来，有的写到本子上，有的写到简书中。
今天在群里看到姐妹们的如下分享（应该是我错过爬楼的信息），我感觉跟我家的情况非常像。开始我曾很放任，儿子玩到什么时候就什么时候，其实当时我是很惊喜的：儿子居然能在游戏的时候想着还要做作业，时不时就跟我说妈妈再玩5分钟/10分钟，过了一会结果还想玩，就再跟我讲妈妈最后5分钟/10分钟，过了还想玩，就说妈妈最后5分钟/10分钟，到时间你叫我。我没叫的时候，他会再问妈妈5分钟/10分钟到了没，我会说超了，他会立马停下来去做作业。那时我很开心，他这样是游戏的时候想着还要作业，不像以前是做着作业还想着游戏，结果作业做不好还要被我们说，被我们催，自己作业做不好学习效果不好，游戏也玩不开心，大家都不开心，现在放任他反过来也挺好的。期中考试后我好像又不淡定了（其实考试成绩还算好，我也跟班主任进行了沟通，老师说：这孩子这学期表现挺积极的，总体表现挺好的，偶尔开个小差，犯个小错也是可以理解的），我又开始在他玩了很长时间游戏后不时的提醒他几点了（潜台词就是玩太久了，要去做作业了），其实我在说的时候我自己都感觉挺烦躁的，有时声音还会大一点，当时的能量肯定不好。还好的是儿子都比较听话，每次都乖乖去写作业了。今天看到下面姐妹问锦明老师的问题，看到锦明老师的回答，我觉得我找到了应对我家情况的良药，而且对症。我决定还是放手由儿子自己，我就做好我自己就行。我要的是积极主动学习的儿子，而不是天天被催的儿子。我想我这个上游调对了，儿子这个下游也就逐渐会改观的，我要努力。有了这个想法，晚上我又开始放任了。今天我回到家，儿子已经吃过一些东西，他说不饿，然后就去玩游戏了。说是10分钟，我也没有说什么。饭后我跟婆婆聊了会天，聊到有趣的他也会笑笑。聊完天，儿子说再玩最后10分钟，我也没说什么，我就去洗头了，洗着洗着，儿子拿着手机过来了，把手机放在我边上，说：妈妈，我去写作业了。我当时非常开心的。当时应该不到7点钟，因为后来我洗完头儿子做完作业才7:18分。我为今天的彻底放任，没有催促开心；为儿子完全自主的放下手机开始作业开心。做完作业，儿子说玩10分钟去复习预习，我决定我还是放手，让他自己去发现，现在已经很长时间了，我整个书写过程他都在玩，我很淡定，我希望他自己发现，即使今天没有预习复习，我想问题也不大。期待儿子主动自发学习的那一天快快到来。就在我要结束这片文章的时候（20:05分，儿子说话了：妈妈，再过两分钟哈。完全自发的，你们能体会我的开心么？真的非常开心呀）所以，妈妈们，面对孩子的游戏，不要焦虑，放手由他，做好我们自己即可。（刚刚：20:08分，儿子说：妈妈，2分钟到了叫我！）开心吧：）
同时贴上锦明老师给的良药：
「郑桂珍（女13初二）：@锦明老师?看到孩子玩手机，我还要想其实我家孩子完成作业也很好啊。是这样感赏吗？现在我们玩手机的时间多过做作业的时间[尴尬]」
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不要总是在下游解决问题，上游你总是觉得孩子做得不够多不够好，孩子就会变得越来越不如你意。
如果你能打从心底里感赏孩子每天能完成，并且真的认为玩是一件很正常的事情，孩子对学习的态度就会改善。关键是你真的感觉到了，而不是孩子有没有做到。
孩子的所谓小脾气，很大部分原因是你觉得她不够好，然后他自己也觉得自己不够好，然后也容易让别人（比如老师）觉得她不够好，并且聚焦在她的不够好方面。
孩子对老师有负面观感，对学业也没有太多的好感，还能坚持做好作业，已经是很好了。匮乏的妈妈，会进一步搞砸孩子学习的好感
投射儿子的书写越来越工整，清晰；
投射儿子写作语句越来越通顺，错别字越来越少；
投射儿子语文默写和英语默写的正确率越来越高；
投射儿子读书，读题的准确率提高；
投射儿子计算的准确率提高；
投射儿子越来越喜欢朗读语文和英语；
投射儿子平衡好游戏和学习，做游戏的主人，而不让游戏做主人。
感赏儿子早上起床很配合；
我们引导儿子爱上阅读，坚持晨读，哪怕只有几分钟。今天儿子说不想读书，我也没有说什么，也没有逼他。我随口问问昨天不记得的单词都答对了，也顺便问了个个没复习的，他答错了，不过后来我自己随口拼了拼给他听。准备出发前我再问他这个单词，儿子答对了，还问了我一个类似的词，发现也不记得了，我也告诉了他。随后再问记住了，在上学的路上又问了两遍，儿子都记住了。最后一遍问的时候，儿子说不要烦了，我就立马打住了。感赏儿子配合反复回忆单词；感赏儿子不想继续时明确告诉我；感赏自己没有越级跳频；
感赏儿子自己收拾文具、书包；
感赏自己及时发现儿子忘带的作业本并及时提醒儿子放进书包，避免被老师批评和重复送作业；
感赏儿
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