1.让孩子管住自己的嘴巴，课堂不乱说话
上学期最大的问题是：老师上课前和上课中、自习中总有人自由散漫的随意讲话，你想抓一个典型，却又抓不到，因为大部分如此，没有典型。任老师反复强调，这情况也在强调后反复出现，或者已经盖过了老师的声音，根本听不到老师的批评。孩子们仿佛已经习惯成自然了，根本管不住自己的小嘴巴。
怎样改变这个坏习惯？上学期也想了很多办法，但总是管得了自觉的孩子，不自觉地仍然不自觉。我，作为班主任上课还好，但有些副科老师一周就那么2节课，根本镇不住场子。班主任也不可能每天都盯着。
坏习惯不是一日形成的，也不能指望孩子们一日就改正，要给孩子们改错的时间。只要每日进步就可以了。如果要孩子们改，必须要让孩子自己从内心有改变自己的欲望。你无论如何也叫不醒一个装睡的人。所以，每日让孩子自己评价自己的表现，老师也每日给孩子评价才是有效的办法。
没有一个孩子不希望自己在别人口中有一个好的评价，没有一个孩子不希望引起别人对自己的重视，所以评价很重要。
但有一个矛盾，作为班主任在一天中虽然和孩子们在一起的时间不少，但都是在匆忙准备或者进行着各种活动，要不是在上课，就是在打扫，要不是在课间操，就是在收作业，还有可能在陪孩子们吃饭。能当着全班同学的面，郑重评价孩子们的表现的时间还真不多。更别说每人都评价。
即便我每天都可以做好这评价也不行，因为只有我一个人的课堂好也不能说好，孩子们仍然是不能形成习惯。
思来想去可以这样：每节课，找3-5名表现最好的。再找3-5名最差的。全天各科老师找的汇总，选出得分最好的3-5名加分（和奖品挂勾）选最差的3-5名做蹲起。每周汇总，选出最好的3-5名领奖品。
2.卫生打扫，书桌整理，每天都按这个套路。
3.室外卫生可由先进培养后进，每区委2名同学，责任到人。后期全部同学都会之后可每区位一人。
可选派助手监督评价。
老师前期要做的就是培养助手，要培养好助手必须离不了每日要反馈。时间长了老师在和不在应该可以一个样。
4.助手的培养
应该有竞争机制，必须有类似和珅刘墉似的抗衡，要不然一个人干是没有危机意识的
最好可以选择同学轮流来做，让同学评价，哪一届最好。王小凡，张雨荷，高浩轩，董诗琪，孙书慧，赵宇晴。这些同学可轮流在不同岗位做老师助手。
具体细节有待考量。
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