没有哪两个孩子是完全相同的。所有的小孩子都既有优点又有不足，而且有时候都需要额外的鼓励和支持。但是，有些3-6岁的孩子有超出日常养育的需要。他们生来就在生理、情感或认知上与别人不同，父母和老师们必须学会为他们的独特需要提供和善而坚定的管教、情感联结、鼓励以及特殊的帮助。
一、密切观察
对有些家庭来说，在孩子3-6岁这几年，会背负沉重的压力和焦虑。当孩子遇到反复出现的问题时，大多数父母很快就会责备自己。涉及行为或发育的特殊需要会给家人造成焦虑、内疚和困惑，并且可能需要耗时而昂贵的治疗。内疚无助于我们和我们的孩子。准确的信息和支持将会帮助我们放下内疚，并代之以有益的行动。
如果担心孩子的行为，最好从头开始找原因，考虑一下孩子的年龄和发育水平，评估一下自己的养育方式和期望，思考一下孩子的性情以及他的个人需要和能力，想一想孩子的行为中可能隐藏的密码信息，都能从这些信息中找到理解孩子行为的一些线索。
二、特殊需要的现实
据估计，5%-10%的人可能有注意力缺乏症，诸如难以安静地坐着并集中注意力或行为冲动之类的症状，并不是决定性的证据。很多孩子因为在应该安静地坐着的年龄无法安静地坐着，而被给予药物治疗；有时候父母和老师因为对孩子要求太多并且控制太多而招致了权力之争，不给孩子选择，不让孩子参与问题的解决。当父母和老师学会让自己的期望与孩子的年龄相符，并且学会管教方法时，孩子们通常就会平静下来。
当然，有很多孩子是真正患有注意力缺乏症，无论一个孩子的特殊需要是什么，知道这些需要是真正的需要，并且不是养育不当、教育不够或一个孩子故意的不良行为所造成的后果，会让人大大地松一口气。
所有的孩子，无论他们是否有特殊需要，都需要感觉到一种归属感和无条件的接纳，并且从教给他们技能、鼓励和理解中受益。所有的孩子都能在帮助下实现他们作为能干而幸福的人的全部潜能。那些患有慢性疾病的孩子的父母，会有挫折、忧伤、悲痛和焦虑感，需要学习一些专门的技能。
三、标签：自我实现的预言？
诸如“聪明”、“笨拙”、“害羞”、“可爱”之类的标签，定义的都是一个孩子在别人眼中是什么样的人，造成了一种可能会阻碍孩子对真实的自己做出正确评价和体验的形象。另一方面，有些标签只是描述显而易见的事实。鼓励和支持一个被确诊有某种疾病的孩子，要比鼓励和支持一个被贴上“捣蛋”、“待不住”、“麻烦制造者”标签的孩子更容易。
当一个孩子缺乏一种能力时，很可能在其他方面会有很好的发展。一个看不见的人常常会发展出敏锐的听觉。每个人都既有优势又有劣势。发掘自己孩子的天赋优势是什么？
四、否认与悲伤
害怕贴标签或否认一个孩子的特殊需要，对任何人都不会有帮助。父母可能会更在意自己的自我，别人会怎么想，而不是怎样对孩子才最好。我们需要一颗勇敢的心，才能以孩子本来的样子来接受和养育他们，给孩子真正需要的。
当我们能诚实而温和地对待自己的需要和感受时，就能更有效地养育自己的孩子。
五、学会接纳
大人和其他孩子需要学会并练习尊重那些异常孩子的艺术，而不是责备他们。宽容、耐心和鼓励对于帮助所有的人一起平和地生活是大有帮助的。
六、寻找积极的一面
无论我们和孩子面对何种生理、行为或情感上的挑战，只想着作为父母或照料人的能力不足是不会有帮助的。要寻找对自己的支持，照料好自己的需要，接受所犯的错误并从中学习。要让自己、孩子和照料者了解影响孩子疾病的信息，练习将幽默感和希望运用到每天的艰难努力中，给那些需要帮助的孩子提供帮助。最重要的是，要尽最大努力去发现并庆祝那些使每个孩子特别、独一无二和优秀的品质。这些品质始终都在，我们只需要去发现！
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