个人事迹材料

个人事迹材料

本人于1997年8月参加工作，二十多年的教育生涯，最引以为傲的便是“坚守”二字。一是扎根坚守乡镇教育这片热土，从普通教师到班主任，再到负责学校一方面的工作，一干就是二十多年，其间有无数次调整工作的机会，出于对故土的热爱，出于对教育的执著，本人始终不曾动摇过。二是1997年回到母校任教，2012年辗转再次来到母校执教，变化的是年轮，不变的是坚守，把母校办成一所“有点幸福感的学校”，让母校的学子能够“在最好的培育，做最好的自己，成就最好的我们”这个初心始终没有变；三是从语文教学一线，到书法专业教学，二十年来，个人始终坚守在教学一线，始终把教书育人当作安身立命的根本，始终把踏踏实实备好课，上好课，带好学生作为工作的第一要务。

一、因爱立新

急性阑尾炎手术后，仅仅5天便重新回到自己的毕业班教学岗位。担任学校工作负责人期间，始终不忘自己的教学岗位，坚持通过书法课、道法课，站在第一线。爱是做好一切工作的前提的话，课堂便是教学改革的源头活水。

从所在学校第一个开办“小作家”兴趣小组的教师，到在所在乡镇范围内第一个改变孩子排排坐课堂样态的学校，个人始终走在教改的路上。一直以来，学校通过生态成长共同体建设（小组），激活了学的活力，先后在创客教育领域、课堂建设领域、班主任建设领域有了突破。所在学校因此被评为郑州市道德课堂十大有效形态，相应课题研究成果也被评为市一等奖课题。作为一名共产党员，个人也因此被评为郑州市学术技术带头人，所执教的书法课《提》，被评为河南省课堂教学一等奖。为进一步把个人教学的经验推展到整个学校，本人结合农村教育实际，以“成人成事，发展自觉”为教育信仰，以营建国家中心城市（郑州）地域坐标下的高质量乡镇教育品牌学校为使命担当，长期致力于“新生命教育”理念与实践研究，醉心教育，享受成长。

二、因爱融通

乡村教育最缺的和最不怕的是同一样东西——开放。执教期间，本人坚持向全校老师开放自己的课堂，鼓励学生家长走进课堂。实践出真知，本人坚信“开放对自己是一种约束，更是一种促进”。为此，学校启动了全校范围内的教育教学开放行动。第一层次是“让更多的人走进学校，让更多的人享受学习，让更多的人助力成长”；第二层次才是乡村教育的意义——构建以学校为（文化）中心的社区。因爱而开放，因爱而敢于全方位开放。正因为对所在的学校爱得深沉，“和谐生态，开放资源，成人成事，发展自觉”，在此精神的引领下，我们不断在课程改革领域精耕细作，凭借高质量党建以及学“习”小组等，被评为郑州市文明校园；凭借项目式学习在生态成长共同体层面的充分展开，被评为河南省创客教育示范学校；凭借深度开放，成功创办为全国优秀传统文化传承学校、全国足球特色学校、郑州市美育示范学校；凭借在课堂、课题、课程、评价方面的深度创新与实践，连续七年被评为二七区教育教学先进单位、二七区十大名优学校。

三、因爱幸福

对于一个在自己的母校任教、任职十四年的教育人而言，个人最大的心愿是和孩子一道共享幸福童年，为孩子一生的幸福奠基。就个人素养而言，本人并没有特别大的优势。师范毕业，自考专科，进修了本科学历。起点不高，但正因为起点不高，才养成了勤学不辍的习惯和心态。就专业能力而言，学校的育人目标深深影响着个人能力的提升。既然要“培育有民族文化根基的现代人”，我便和孩子们一道读《论语》《道德经》《大学》《中庸》，在此基础上，着手研读《学记》不断提升自己作为教育工作者的基本素养和底蕴。我们开发的《剪彩童年》课程被河南大学出版社正式出版，所带学生社团多次获得省市级奖励。

与其说是个人成就了岗位，成就了学校，不如说是教师职业和学校成就了个人。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。