疫情之下，稍微办理入门申请手续操作完成后进到校园，特别是一经门禁刷脸，看见自己在屏幕上的影像，一种亲切感油然而生，学校始终是我们的学校，去年入学录脸，庞大的数字管理系统里影像资料信息全还在。一种久违的亲人相见的感觉涌上心头。不太容易的再相遇，从去年今天到今年的今天整整一年了。校园里一进门就面对了学高为师身正为范，这安静诉说经典金句的石碑让人顿生安稳。
一年不见，校园里不免有些变化，在找教育学部育英楼的时候，竟然对新近装修过的大楼毫无识别感，两次从门前逛过 ，迷失在记忆里面找不到北，最后在手机地图指导下，方半信半疑走进了改头换面的大楼，后来老师介绍才知道学校百二十年校庆之际，校园经过了大装修，很多地方发生一些改动。
到了四楼导师已经在等，赶紧打招呼说明请教方向。老师每一个问题都能讲出研究的意义与方法，对研究的过程进行设计，指出研究的重点方向。不一会儿就对四个小问题的研究方向有了大致框架，并且强调我们写文一定立足于解决实际问题，不能太落入纯理论研究。老师还对我的读书和文献提出了要求，嘱咐读书做笔记写心得。
老师总能看见我困惑的实质，指出我个人面临的当前问题，几乎是一针见血，既针对我情况的实际，又提炼了问题和成因，还往往能一语道破问题的解决方向。我心下不由暗暗惊奇。做研究的人在做实际事儿中也是如此精准生发，不拖泥带水 。充分说明研究也是一种技能，是一种高级些的素养，需要长时间操练才能有所成就。
师生俩聊完正事儿，闲聊一小会儿，就已经接近11点半，察觉时间匆匆而过，这次要请教的问题列表已经基本走完，赶紧起身告辞。
每次走近老师都觉得平易近人中有一种力量，虽始终描画不了这种力量带来影响的全部。但是这次交流之后，我想我会把自己以后的话语体系去掉那些关于学习负面感受的词句，保留语言交流中的正面用语，让自己持续保留住心里暗示带来的推动，走在有信心和勇气前行的学术修养的路上。
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