课堂教学质量源于教师的备课质量，提高教学素质首先要提高备课素质，掌握和运用备课教学艺术。
所谓备课教学艺术，是指通过教学的准备过程，充分体现教学的科学性和价值性的基本要求，优化教学方案。
教学设计是备课艺术运用的过程，同时也是积累教学经验、反思教学、升华经验的过程。
俗话说，台上一分钟，台下十年功。训练自身教学艺术功力，创造优质教学过程，都依赖于备课过程。
备课过程既是教学的起点，又是教学的关键环节，以对学生的高度责任感将备课做到常备常新，越备越优，这是教师专业化修养和职业道德情操的集中体现。
新课程理念的实质在于人文教育理念，核心问题在于对学生进行人文关怀，以学生为本，关注学生的健康成长和全面发展，要育人为本，德育为先。
备课既是不断开发自我、提高自我、完善自我的过程，也是实践、认识、再实践、再认识的辩证发展过程，只有在这个过程中才能促使教学进入良性循环的发展阶段。
备课的关键是要怎样备出激发学生感兴趣的内容。
备课要备出学生的学习兴趣，兴趣是孩子最好的老师，兴趣能使学生进入广阔的想象和联想空间，产生学习需求和内在驱动力。
兴趣也可以引发学生自主学习，深入思考，增强学习的主动性。兴趣能使学生的学习生动起来，活跃起来，产生最佳的学习状态，催生对科学和文化的爱好，兴趣能使学生发现问题，提出问题，带着问题来学习。
——本文来源: 吴松年著《有效教学艺术》
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