和传伦一起，接一新活儿，
创作诗朗诵《教育赞》，
政治色彩如此浓厚的任务，
如何走心入脑？
有几个小思路：
一是不同朗诵者，以不同的身份立场讲述荣成教育的新变化，比如学校管理人员、老教师、新教师、班主任等，穿插进行，视角变换中凝聚吸引力！
二是内容风格统一，但朗读者用不同的、特殊的节奏处理，或急或缓，或紧或松，给人变换的语言冲击，类似今年的朗诵节目《光的赞歌》。
三是用类似《秋瑾》的语言风格，有旁白，有叙事，有对话，用或大或小，或深或浅的视角，分享教育的新变化！
都来表态，你喜欢哪个风格？
和传伦一起，接一新活儿，
创作诗朗诵《教育赞》，
政治色彩如此浓厚的任务，
如何走心入脑？
有几个小思路：
一是不同朗诵者，以不同的身份立场讲述荣成教育的新变化，比如学校管理人员、老教师、新教师、班主任等，穿插进行，视角变换中凝聚吸引力！
二是内容风格统一，但朗读者用不同的、特殊的节奏处理，或急或缓，或紧或松，给人变换的语言冲击，类似今年的朗诵节目《光的赞歌》。
三是用类似《秋瑾》的语言风格，有旁白，有叙事，有对话，用或大或小，或深或浅的视角，分享教育的新变化！
都来表态，你喜欢哪个风格？
本文标题：20180706共读第二十一周第五天
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