《恰如其分的自尊》内容梗概
今天在樊登读书会听了一本关于自尊心培养出的书籍《恰如其分的自尊》，整理一下相关重要的资料（来源于樊登读书会），做一下摘抄。
作 者 简 介
克里斯托夫•安德烈（Christophe André）
法国著名心理学家、精神科医师及畅销书作家。出生于法国南部蒙彼利埃，著有《冥想》《幸福的艺术》《静能量》等。
弗朗索瓦•勒洛尔（François Lelord）
一位在法国和美国皆屡获成功的精神病医生，创作的多本心理自助类畅销书被翻译成多种文字，其中《艾克托寻找幸福之旅》全球销量达到200万册。
一. 自尊从哪里来？
（1） 概述
自尊的起源与自我意识的起源有关，一般儿童在8岁左右开始具有一种整体的自我意识。来自父母的爱、肯定和鼓励，来自同辈的认可与欢迎，来自社会的认同与称赞（包括但不限于老师、亲戚等）以及来自亲密朋友的评价都是构成一个人自尊的力量源泉。
（2） 影响孩子自尊的其他因素
① 习得父母的自尊类型，父母是什么类型的自尊，孩子很容易有样学样。
② 别人的评判眼光（父母、老师、同辈等），别人如何评价他，会影响他对自己的看法。
③ �出生次序，一般长子的自尊水平较高，幼子的自尊水平较稳定。
④ 学校的教育环境，竞争性的学校体制会提升高自尊孩子的自尊，而破坏非高自尊孩子的自尊。
⑤ 父母是否平衡好孩子的“安全感”与“规则”，是否给予适度的爱（无条件的支持）和教育（有条件的支持与要求）。
一、认知你自己的自尊水平
1. 构成自尊的三大支柱
① 自爱
自爱，是无条件的。无论你表现得好、表现得糟，内心深处都有一个声音告诉自己，你值得爱和尊重。自爱在很大程度上取决于儿童时期从家庭中获得的爱及情感的滋养。
② 自信
自信，是认为自己有能力在重要场合采取恰当行动。自信主要来自我们所接受的家庭教育模式和学校教育模式——通过具体的行动，我们得到反馈，得出“自己有能力胜任此事”或相反的结论。所以说自信需要行动来维持和发展，平日里的小小成功对于维护自信是必需的。
③ 自我观
自我观，是我们看待自己的眼光，对自己优缺点的评估——无论是否有根有据。每个人对自己的评价中，主观性都占了绝对优势，比如在旁人看来十分优秀的一个人，可能在他自己心里却是个一无是处的失败者。
如果一个人对自己的评价和期待是积极的，它会成为一种内在的力量，让人经受住挫折考验，达成最高目标。
一个人对自己的评价主要来自家庭环境，特别是父母为他制定的发展目标。如果父母的期望过高，孩子的压力过大，疑虑和不安将使他日后在自尊心方面受到打击。
二. 自尊的四大类型
（1） 稳定的高自尊：受外界影响小、平静、坚定
① 日常情况下自尊水平波动小
�② 很少花费力气吹嘘自我
③ 处于少数劣势、面对批评或失败时很少为自己辩解
④ 理性倾听批评
（2） 不稳定的高自尊：易受刺激、反应激烈
① 日常情况下自尊水平波动较大
② 花费很大力气吹嘘自我
�③ 处于少数劣势、面对批评或失败时极力为自己辩护
④ 情绪化地对待批评
（3） 稳定的低自尊：逆来顺受、不愿主动表达观点、消极
① 日常情况下自尊水平很少波动
② 往往处于消极负面的情绪状态
③ 面对外界反应会有情绪变化，但行为很少受影响
④ 坚信自己无法达到个人目标
（4）不稳定的低自尊：取得成功后自尊阶段性提升、谨慎、小心、努力塑造更好形象
① 日常情况下，遇到成功，自尊水平可能上升
② 处于积极与消极参半的情绪状态
�③ 面对外界反应会有情绪变化，行为相应作出调整
④ 渴望社会赞许，导致偏离其个人兴趣
三.题外话：低自尊的好处与高自尊的弊端
（1） 低自尊的好处
�① 擅长倾听、易抓住他人需求、易被接受
② 重视别人的意见，虚心接受他人的反馈以调整自己
③ 谦卑、尊重他人，不将自己凌驾于他人之上
④ 谦虚，不被骄傲冲昏头脑
（2） 高自尊的弊端
① 从自信到过度自满只有一线之隔
② 从执着到固执只有一线之隔
③ 更乐意冒险，包括违反社会规则，酒驾、超速、从事危险运动……
�④ 七宗罪之首——骄傲
所以说，高自尊和低自尊分别有其优点，不应绝对地评判哪个更好。实际上，社会阶层才是决定性因素：也许最重要的是拥有与你身边的人价值观相符的自尊水平。
人生短短数十载，
父母领着我们长大成人，
朋友与我们嬉闹一阵，
爱人相遇后企望能彼此笑看一生。
而孩子，
成为我们长久年月里再无法放下的挂念。
人生虽短，却也精彩。
旁观过、参与过、陪伴我们度过全程的，却是常常被遗忘的我们自己。
打理自尊，是看见与自己的关系。
这看似只与“我”和“我”有关的物什，读到底，
原来也和我的全世界有着千丝万缕的联系。
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