比孩子更需要学习的是家长——用优势的视角管理弱点

《如何培养孩子的天赋特长》第8讲：用优势的视角管理孩子的弱点

人无完人，每个人身上肯定有 优点有缺点，那么是不是弱点也能用优势的视角来理解和接纳弱点呢？

弱点的定义：阻碍孩子达成目标的因素
弱点不是和别人家比较，不是孩子不擅长的领域，阻碍孩子目标实现的因素才是孩子真正的弱点。明确孩子的弱点后，我们需要用优势的视角去理解和接纳弱点，具体方法分为三步：

图片来自春藤学院

第一步  描述弱点：不专注、不够上进、动手能力差。。。。。。对于这些词现在看来都是太不应该用贴标签形式描述孩子。
儿子现在最大的行动上的弱点是：老师布置的书面作业完成后，豁略了背诵的作业，看的出来他是没有把背诵当成是必须完成的作业。导致英语听写成绩差。单词量基础掌握不扎实。

第二步  找到弱点的积极面：按照优势视角的说法，换个积极的角度，弱点也可以是优势的另外一种表达，可是这个优势面我暂时并没有找到；
就拿这周来说，就有英语背诵作业，书面作业儿子早早的就完成好了，我问儿子背诵的作业完成了么？他说背过了，我接着说要不我先给你检查下吧，很爽快的答应了，我报中文，他说英文，结果很不理想，难得英语单词反而都背出了，简单的反而回答不出；儿子给的答复是，我是背了，看着都会的。
从背诵的时候看的出来，儿子记记忆力不差，也会根据英标读音会拼出单词，我暂且把这个当做优势事件进行了表扬。

第3步  弱点行为化：就像前面说的贴标签行为，也许很多行为事件都是孩子暂时的短暂的不足，不应该进行人格的全面否定或者弱点的泛化。
观察孩子弱点发生的背后的原因，我想每次考试成绩并不差，那些每次背诵成绩好的往往考试成绩还不如儿子，这个应该是他觉得背诵并不重要的极大的原因之一。

我分析找到这个原因后，我觉得在儿子这个年龄阶段，他有这样的想法我可以试着去理解，接下去可以按照刘佳老师说的如果我们可以理解和接纳孩子的弱点，那么，具体我们可以用三个原则来用优势的视角去管理弱点：

图片来自春藤学院

1、不和弱点死磕，而是借助优势的力量
2、不和自己死磕，寻求外界的支持
3、不是什么都要，学会放手和聚焦

基于这三个原则，有4个具体的操作方法，可以让我们学会用优势的视角来管理弱点：

图片来自春藤学院

方法一：用孩子的优势来弥补弱点
方法二：开发一个支持系统
方法三：学会聚焦，找到适合孩子的细分领域
方法四：防止过度使用优势

儿子上面这个不肯花时间背诵的弱点，是因为他自以为看的时候都懂，结果并不是理解就能默写听写出来的额，那我们就转换下视线，儿子悟性好，理解力强，理科这么难的题目都可以做想出最简单的解题思路，可以用这个优势去鼓励孩子，并且能找方法背诵单词。
给予支持和帮助，就像今天检查后，我问儿子，是否需要每次我这样给提前抽背一下，儿子说可以，那么我可以坚持在儿子需要我支持的时候帮助他，哪怕取得了小成功，比如说听写成绩上升，及时给予表扬，让孩子感觉到背诵的好处。

学习是输入，记录是输出，写文章的过程也是梳理自己思绪的一个过程，写到这儿，也更清楚的知道孩子的问题很多方面是家长的问题，更想点一下主题，比孩子更需要学习的是家长。刘佳老师的《如何培养孩子的天赋特长》告诉我们，从优势出发的父母，不在总是去比较“别人家的孩子”的长处，可以让你欣赏自己孩子表现出的独特优势和品质，找到孩子热爱和擅长的领域。