心理健康的教师认证复盘
2个月的教资备考落下帷幕，虽然成绩还没有公布，但带给我的体验，积极备战考试，全力以赴，拼搏到竭尽全力，努力到感动自己为止的劲。那种心流的浇灌，流动的滋养，已经远远大于证书带来的价值。证书只是木筏，而我内心的成长，那种心灵充盈的快感。不断发展出来新的自我，美美哒。
船长开学第一天说‘我做一件事，没有值不值得，只有情不情愿’!故我从内容做个复盘。
1，认识自我2，学会学习3人际关系4，情绪调试5，升学择业6，生活与社会适应。是教资教学任务的六要素。
下面我主要从两方面展开复盘：
1，认识自我，感知感觉自己可以不纠结，现在是什么人不重要，能够发现新的自我，发现新的潜能。让自我变强大，变成熟，变得丰富和立体，这是终极目标。人不是稳定客观的，是可以变化的，我们的核心目标是发展自我，对于40+的我发现我有强大的潜力，探索新自我。就像乔哈里视窗的四个象限，认识沟通技巧。公开区、盲区，他隐藏区和未知区。而心理健康主要做的要做的就是发展部分开发潜能，最近发展区，自我认识的意义，和自我方式指导孩子，指导学生分享。一定是自我们己体验的，我们不能把我没有体验的，没有感受到的分享给学生。
二是学习学会学习，从自我认识，自主学习，合作学习，探究学习的方式，相互一起碰撞。最终学会了学习迁移，感觉到学习的乐趣。在学习策略(其中元认知的思考模式)真的太棒了，现在每每大脑调取，随时觉察，感觉自己纬度同期升了2个点。而学习的动机，主要是现实情境，对合理目标的期许，未来的发展一个方向，指引了方向。
我们如何能做到的内圣外王，不要舍本求末找到心理学发展自我。正确归因理论，努力归因。知道了努力是内在的，不稳定的，可控的原因。而我们的机会是平等的，尝试结果一定也是有差别的。
最后我想说学习目标是一个，而路径却有很多条。我们心理学发展是把‘心’养好，把心灵的品质塑造好，积极、饱满、平和、淡定、淡然、澎湃的力量，保持这样的心境和心态，不聚焦学科，而是心理健康任务作为评价维度，来做个复盘。收获指内在的成长。导向的复盘。教子深刻印象，我们应该拥有积极的教育观。从关注学科到关注学生，从传授知识到学会教会学生学习。
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