怎样教孩子学知识？

我们做父母应该怎样教孩子学知识？从孩子出身就开始各种早教，幼儿园之前就提前逼着孩子学习小学一年级知识，学拼音，学加减法，让孩子提前比别的孩子多学一些知识，美其名曰不能输在起跑线上。

孩子上学后，就开始给孩子买大量的书，说的是培养孩子的习惯，可很多时候我们并不管这些书是不是孩子真正喜欢的，孩子阅读的时候是不是很有感觉，很喜欢，而是一味地找各种书单。

书倒是买了一大堆，逼着孩子每天阅读，好像把这些书硬塞给孩子，好像孩子就能喜欢上阅读，养成阅读的习惯。

孩子阅读习惯养成了就万事大吉了，这样孩子似乎就能自己去看书，自己就能够自学大量的的知识了。

但往往真实的情况，总是事与愿违，书倒是买了不少，可孩子还是不会主动去阅读，手机和电视始终比书对孩子吸引力更大，孩子闲下来还是玩手机看电视多。

这里扯远了，不是说不应该让孩子阅读，或者说通过阅读来让孩子学知识有什么不对。

今天主要还是聊怎样教孩子学知识这个话题，改天我们再来聊一聊到底如何培养孩子的阅读习惯，让孩子真正爱上阅读。

让孩子爱上阅读我觉得一个很重要的前提，父母要身体力行，自己先爱上阅读，自己先做示范。

绝对不能鸡娃阅读，而自己一闲下来就抱着手机和电视，哈哈。

还是回到今天想聊的一个话题，怎样教孩子学知识。

我觉得首先我们父母要破除一个根深蒂固的思想，那就是知识都在书本里面，只有看书才是学知识，教孩子学知识就得让孩子安静坐在那里看书......

必须要先破除这个迷信，知识来源于哪里？知和行哪个在前？

其实很多问题在很早以前，我们的先贤，早都已经想过，而且通过实践，亲身经历，为我们寻找到了真理和答案。

只是我们太愚昧，读书太少，思考太少。以至于都过去很长时间了，连基本的关于教育、关于知识和学习的常识都不具备。

所以，我们自己经常会遇到问题，会迷茫，自己学习没有搞好，然后临到自己有了孩子，又是遇到一堆的问题，各种焦虑和迷茫。

不过这里原因一方面是由于之前没有互联网，知识太稀缺了，书籍都太稀缺了。

过去家底殷实，父母文化知识水平高的家庭才能够接触到大量先进的知识，我们普通家庭，尤其是祖上几代都是农民出身的家庭，我们上学那时候，父母接触不到那些先进的教育思想，家里除了教科书，我们也根本接触不到先贤伟人优秀的书籍和思想。

还好，现在经济发展了，阅读没有以前那么困难，我们随时随时可以购买书籍，即使不购买书籍阅读，有了互联网，降低了信息传播的成本，我们可以自由学习到大量的知识，阅读到伟人先贤留给我们的作品，聆听先人的教诲。

有时候真的有这样一种感觉，我们现在遇到的很多教育问题，其实你去多翻一翻伟大的教育家早在百年前写的一些著作，我们就能够找到答案。

所以，这里也提醒各位父母，平时有时候多阅读，尤其是去多看一些伟人的经典教育著作，我们可以减少很多教育孩子的问题的迷茫和焦虑。

还是接着聊怎样教孩子知识。

其实，这个问题早在百年前，我们被称为“万世师表的”伟大教育家陶行知先生就已经为我们寻找到了答案。

而且，陶行知老先生，生怕不能引起我们的重视，怕我们记不住，还特意把名字先是从“知行”改为了“行知”，把行放在了知前面，而且还说了那句经典名言“行是知之始，知是行之成。”

这里的知，我们可以理解为知识，行就是行动，实践，做事情。

陶行知老先生特意改名字告诉我们，行在知之前，强调了实践的重要作用。

而且还告诉我们儿童教育，要满足孩子的好奇心，培养孩子的创造力。鼓励孩子接触大自然，参与社会实践，尤其重视动手能力，不仅要求学习修钟表，学木工、少饭菜、管理账目、管理图书、急救伤病等初级的技能，甚至还要求会开汽车、担任翻译、临时演讲、负责领导工作等高级技能。

提出了那个著名的“生活即教育”“社会即学校”的口号。

在陶行知先生看来，“教育乃一种快乐的教育”“教人变好的是好教育”。

陶先生提倡“生活是教育的中心”，把健康生活、劳动生活、科学生活、艺术生活、社会改造生活都融入到教育之中。

行是知之始，知是行之成。

教孩子学知识，我们就要让孩子多行动和实践去接触实际的事物。先去接触和实践，然后再去看书学习知识，这样得来的知识远比不接触实际事物，要印象深刻。

同时，先接触了具体事物，有了实践，有了亲身经历和体验感受，当我们再去看书本学习的时候，也会更有感觉，体悟更加深刻。

其实，这些我们都有经历，但是由于我们太缺乏常识了，导致生活中的经历视而不见，分不清主次，搞清楚教育的真正内涵，也不知道到底什么是知识，孩子到底是如何学知识的。

举个例子，比如我们要教孩子热和冷这两个词语知识，你觉得是让孩子亲自摸一下加热过的水，让孩子亲自接触一下放在冰箱里面的食物感受一下冷，这样来的印象深刻还是让孩子去看书本，让他知道书上面关于热和冷的概念定义，孩子更容易学习和掌握关于冷和热的知识？

热和冷都是抽象的知识，同样的还有硬和软，你觉得是你通过语言和让孩子看书更容易让孩子知道什么是硬和软，还是实际让孩子先去接触一下石头和棉花，亲自感受下硬和软，更能明白什么是硬和软？

这些还是比较简单的抽象知识，我们都知道让孩子实际接触经历感受下以后，亲自体验了，孩子感受会更深刻，更容易理解和明白。

更何况，随着孩子学习的加深，会接触到越来越多的抽象知识，尤其是很多抽象知识我们生活中不刻意去体验和经历感受，是更容易被忽略的,比如孩子未来的理科学习物理的各种力学、声、光、电的知识。

陶老先生说富兰克林放了风筝，才知道电气可以由一根线从天空引到地下。瓦特烧水，看见蒸汽推动壶盖，便知道蒸汽也能推动机器。伽利略在比萨斜塔上将轻重不同的球落下，便知道不同轻重之球是同时落地的。

在这些科学发明上，我们又可以看得出“行是知之始，知是行之成”。

所以我们做父母的，知道了“行是知之始，知是行之成”这个道理，我们就应该让孩子广泛的去接触和体验生活中的实际事物，不要过多限制孩子的玩耍活动，不是只有书本上面的知识才是知识。

相反，书本上有很多的抽象的知识，我们如果想要孩子教孩子学会这些抽象的知识，更要让孩子去多接触和体验，这样更有利于孩子学习和掌握那些抽象的知识。

亲知为一切知识之本，亲知是亲身得来的，就是从“行”中得来的。

《墨辩》提出三种知识：一是亲知，二是闻知，三是说知。亲知是亲身得来的，就是从“行”中得来的。闻知与说知必须安根于亲知里面方能发生效力。

闻知是从旁人那儿得来的，或由师友口传，或由书本传达，都可以归为这一类。说知是推想出来的知识。

陶行知先生说现在一般学校里所注重的知识，只是闻知，几乎以闻知概括一切知识，亲知是几乎完全被挥于门外。说知也被忽略，最多也不过是些从闻知里推想出来的罢了。

我们拿“行是知之始”来说明知识之来源，并不是否认闻知和说知，乃是承认亲知为一切知识之根本。闻知与说知必须安根于亲知里面方能发生效力。没有亲知做基础，闻知就很难接上去。

亲知为了解闻知之必要条件。

我们怎样教孩子学知识？

学校里和书本上学的知识就是闻知，如果你真的想要孩子更好的学会那些学校教的和书本上传递的知识，我们首先就要让孩子多在生活实际行动中去多接触和体验，这些实际生活中的接触和体验可以为孩子带来更深刻的感受，有了这些基础以后，再让孩子去学习书本上抽象的知识会

书籍里所说的概念必须要经过亲自的体悟才能形成自己的认知，“没有亲知做基础，闻知实在接不上去”。

知识要安根在亲知里面，才能形成判断。有了生活体验和经历做基础，孩子再去学习书本上的知识就容易多了。