孩子非常高兴甚至很兴奋地跟我说他下周可以打扫卫生了。我起初没有太在意，心里还想着要轮到做卫生了岂不是回家更晚了，而且做卫生也不轻松啊，孩子咋这么高兴呢？
接下来的几天里，他越来越表现得对他要做值日生这件事充满了兴奋和期盼，好像因此感觉下周都变成了一个比平常更可爱的时间段，期待着下周早点来临，期待着做值日，甚至因此期待着上学。
看他如此期待，细问原因，原来是因为做值日生的时候只有值日生在教室，老师不在，其他同学也在，不用端端正正地坐着，可以自由地走来走去，还可以边做卫生边聊天。听到这里，我恍然明白了孩子真正期盼的东西——自由。
原来所有的期待只是因为可以得到比平常多了的放松时刻，原来我们还上小学的孩子要想拥有在学校那一丁点儿玩耍的权利竟然如此困难，只有等到做卫生的时候才能有片刻的放松，才能跟同学聊聊天，才能不被“固定”在座位上学啊学。
为什么孩子的童年被发展到了如此变态的程度却没人觉得这不正常？他们从早上到学校就被“捆绑”在座位上不能离开，课间只能匆忙上个厕所就得跑回教室，甚至晚去了几分钟还要受到老师的惩罚。
只有做值日生的时候才可以在教室里拥有一小段自由的时间，才可以不被“固定”在座位上，才可以跟同学聊聊天，这是多么令孩子期待的事情，令孩子感觉快乐的时光，在平时，能够有这么一点自由放松的时间都是一种奢侈。
很多人都说现在的孩子要什么有什么，现在的孩子多么幸福。从物质层面看的确是这样的，可是他们的精神生活却变得如此贫瘠，自由对他们来说都是奢侈，本该无忧无虑的童年，一边不能自由地玩耍，另一边还要被学业压榨，难道这就是所谓的幸福？！要通过做值日生，通过打扫卫生才能得到一丁点儿的自由时光。
而且孩子们是没有课间活动的，课间也只是坐在位子上，不能跑去操场玩，不能跑到阳台上甚至不能离开座位，除了上厕所，这到底是社会的进步还是退步？
回到家里每天也是做不完的作业，想要出去玩一会儿基本不可能实现，因为本来做完作业就挤占了睡觉时间，哪里还有多余的时间给玩耍。
也不是每个班的孩子都可以自己做卫生，有的班竟然是让家长跑到学校做卫生，而孩子连做卫生的“权利”都没有，连这一丁点的自由都没有。
到了那一周的时候，因为某些原因，老师没有让我孩子那一组做卫生，因为知道孩子多么期待，我怕看到他失落的眼神，没想到孩子像安慰自己似的说了一句：没事，以后还会轮到的。
虽然孩子说没事，可是他的心情肯定为此而失落过。不能做值日生，看似只是一件小事，对孩子来说却是一个难得的放松和交流机会，由此我知道了现在的学校是多么压抑，却无力改变，只能自己想办法让孩子在家的时间更加自由一些吧。
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