这一个关于王永明老师真实的故事:
上小学的时候，我的语文成绩很不好，原因是我不喜欢语文课，而不喜欢语文课的原因，是因为我不喜欢我的语文老师。
我的语文老师是位年轻的男教师，脾气很大，动不动就训人，好像全世界的人都欠了他似的。我从小学一年级起就在他的班上，感觉他从来就没有笑过。我不喜欢他，也就不喜欢他的课。四年下来，我的语文成绩一直排在班里的倒数。我因此而很自卑。
那天一上课，坐在教室窗边的我就开起了小差。“王永明，你起来回答．．．．．．”突然，老师向我提问了。可怜的我连什么问题都没有听清楚啊。我战战兢兢地站了起来，准备挨一顿臭骂。可是，意外发生了，当我抬起头来时，发现老师竟对我深情地微笑了一下。
我真是不敢相信，四年来，老师从没有对我微笑过啊！我受宠若惊。老师对我微笑了，说明老师是看得起我的，老师并不嫌弃我的成绩差。想到这里，我挺直了腰板，认真听起课来。
不一会老师的脸又转到我这边来了。大概是看到我听课认真的缘故吧，老师又给我热情的一笑。我明白，老师这是在鼓励我。那天，我的心情从来没有这么好过。从此以后，我的语文成绩突飞猛进。只一年时间，我从班里的倒数猛升到全班前五名。在这期间，虽然老师再也没有对我微笑过，但我想，老师是对我严格要求，老师的心里是喜欢我的。我能看到老师的心在对我微笑。
时间过得飞快，我小学毕业了，中学毕业了，师范毕业了。我无怨无悔地回到家乡当了一名传道授业解惑的小学老师，并成了家乡一名小有名气的作家。
在一篇自述性的文章里，我特别提到了我小学里的语文老师，提到了老师的那两次微笑。我说，当年如果没有老师的那两次微笑，就没有我今天的成就。文章发表在家乡的一份报纸上。
几天后，我意外地收到了一封信。拆开一看，竟然是那位小学语文老师写给我的，他的突然来信，给了我巨大的惊喜，然而最让我心灵震撼的却是信的内容，它使我深深懂得了为师之道。信里这样写道：“永明同学你好，看了你的文章，首先祝贺你取得的成就。我很惭愧，因为我清楚地记得当年的那两个微笑并不是给你的。原因是当时我的女朋友和校长正在你的身后听课．．．．．．
读了你的文章，我感触很深。两个并不是给你的微笑，却改变了你的一生，那我为什么不把微笑献给所有的学生呢．．．．．．”
警示之一：让我们教师把微笑献给所有需要关爱的学生吧！！从这个案例可以看出，学生需要我们的微笑，教师的微笑能改变学生的命运！
警示之二：学生不喜欢老师，也就不喜欢老师所教的课。我的课堂上，没有认真听的孩子是不是不喜欢我，才不认真听？！真的是他们的习惯差？还是我没有走进他们的心灵深处？！
警示之三：有没有尊重和爱的基础，我们的教育活动给学生的感受截然不同。当学生认为我们尊重和爱他们时，我们的表扬被认可为肯定和鼓励；我们的批评被学生理解为关心和帮助。
既然学生对教师的信任首先建立在对教师的信任上，他们更愿意听从爱他们的人，关心他们的人。再进一步来说，当学生认定教师是关心和爱护自己的，学生就会更愿意接受教师的教导。
警示之四：我有什么理由不把自己的微笑带进课堂，让学生更易于接受自己的爱，更愿意积极地参与到我们的教育活动中来？我有什么理由不反思自己：我真正地爱学生了吗？从哪些方面爱他们了？我还能给他们更多的爱吗？学生能接受我对他们的爱有多少？
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