之前有一部火了一段时间的日本电影叫做《垫底辣妹》，片子讲的是女主人公沙耶加是个典型的差生，因为没有升学的压力，她从不学习，整日只知道和小姐妹玩乐打扮，抽烟被发现后，学校给予了她无限期休学的处分，担心女儿从此不能上大学的沙耶加妈妈把她送入了私人补习班，在那里，沙耶加遇到了改变他一生的老师，坪田，并最终考上了一等学府庆应大学。
《垫底辣妹》片中，特别进行了两个老师教学方法的对比，一是传统学校老师如何看待学生，把女主人公认定为就是不思进取，无可挽救的差生，二是补习班的老师认为这世界上根本没有所谓的差生，关键老师如何开窍所谓学渣。片中的补习班老师的励志语录总是说得真诚而激动人心；他认真与学生交流，不轻易否定任何学生；他留意偶像常识，学习游戏知识，只为了拉近跟学生的距离；他的身上，没有愤怒，没有愤世嫉俗，他本身就是个可爱而温暖的存在。
最近我的一位朋友跟我倾诉，她告诉我，她的侄女侄女在学校里面，有一次课后，她试过追着科任老师提出刚才课上她想到的一个问题，然后科任老师直接冷冷地回答侄女说，这个问题跟刚才课上的内容无关，以后的考试也不会考到的，直接回绝说以后不要提这种无关课程内容的问题。”
朋友噎了一下口水，激动地说，”我的天呀，在侄女跟我说完她科任老师因为她提问了与应试教育无关的问题而告诫她以后不要再问这种问题的时候，我完完全全能想象到侄女当时内心的熊熊之火被浇灭的失落与无奈之情。后来我也明白了，为什么现在的学生都不积极动脑子，不积极问问题了，最大的问题出在了被问题的是否一个能倾听且能接受学生不同想法的老师。“
老师是学生的精神依靠,老师的态度对学生来说就是一把标尺。轻蔑不仅会伤害学生的感情,而且会使学生产生被抛弃的感觉。所以，作为老师应该给孩子多一点点的时间倾听与宽容。
跻身在教师行业，我记忆最深刻的是一次青少年商业课程课上，一位男生问我，XXX公司是因为xxx所以倒闭的吗？我当时想了一下，发现我真没研究过xxx公司的倒闭原因，但我可不能囫囵吞枣地回答学生认真问的问题呀。后来我在回答中说：“xxx同学，你的问题真棒，虽然我们课上没有提到这方面的内容，但是你已经超脱了课程的本身，你延展性地联想到了最近火热的话题xxx公司的倒闭，老师确实也并没有深入了解这里面的内在原因，不过老师愿意与你一起在课后通过上网搜查资料，看书看新闻，与别人请教等方式去探讨一下你刚才的问题。”
作为一名老师，你可以不耻下问，可以主动承认自己的不清楚不知道，但不能似是而非回答学生一个错误的答案，或者拒绝回答。我们更应该肯定学生思考过提出的问题，一方面不至于抑制学生提问题的能力，另一方面是很好地引导学生们要勤于思考，热爱思考的方法。除此之外，我认为引导学生去带着问题去自我解答，自我解决，总比直接告诉他答案来得更深刻——真所谓授人以鱼不如授人以渔。
好了，我想告诉你们的是，刚才我提到的这个学生在这次课后提交的作业中一并附上了他探究出来的课后语音互动答案。他对于xxx公司的倒闭写了长长一段文字，有从公司定价策略方面分析的，有从它的广告推广方面分析的，有从品牌定位方面分析的……即便这里面有好几个错别字，我读了三次才读明白，但我很是感动，因为我鼓励他试着自己去找答案，试着让他自己按着我提示的途径去找资料解答自己的疑问，他做到了，而且我相信他应该很是满意通过自己的努力去找到答案。
中国教育科学研究院一项公益金项目曾经做过“义务教育阶段教师公正调查研究”，问卷调查选择北京、重庆、长春等9个城市的中小学，共发放问卷3000份。成果显示，和渊博的知识、无私奉献的精神相比，公正竟然以78.3%的比例，成为学生和家长心中最重要的职业品格。老师对学生的公正包含了老师对学生的尊重、一视同仁和因材施教。
相信很多人都看过《汤普森夫人》这篇文章，文章是琳达·汤普森根据她教育生涯中真实发生的事件而写的，因为她的这个事件经过反映出一个老师对学生的人生的重要影响，所以被广泛流传开来。
这里我还是很想给大家简单讲一下汤普森夫人是怎么影响到她教育生涯中其中一位学生的人生的。
开学的第一天，汤普森夫人站在五年级的学生们面前，说了个谎。她看着她的学生们，说她会平等地爱班里的每一位同学。但这是不可能的，因为汤普森夫人发现，班里一个叫泰迪的同学根本无法与其他孩子们玩到一起去。而且不怎么受大家欢迎。汤普森夫人很喜欢在他的卷子上用红笔画一个个红叉。
过了不久，汤普森夫人教课的学校要求老师对每个孩子过去的记录进行审阅，她把泰迪的档案放到了最后一个才看。然而，当她看泰迪档案的时候吃了一惊。
一年级的老师写道：泰迪是个聪明的孩子，永远面带笑容。作业写得很整洁、很有礼貌，他给周围的人带来了欢乐。
二年级的老师写道：泰迪是一个优秀的学生，深受同学的喜欢，但是他很苦恼，因为他妈妈的病已经到了晚期，家里生活困难。
三年级的老师写道：母亲的去世对他是个沉重的打击。他试图尽最大努力，但他的父亲责任感不强，如果不采取一些措施他的家庭会对他产生不利影响。
四年级的老师写道：泰迪性格孤僻，对学习不感兴趣。他没有什么朋友，有时会在课堂上睡觉。
此时，汤普森夫人才意识到问题的所在，她为自己的行为感到羞愧。圣诞节到了，当学生们送给她圣诞礼物之时，她更是无地自容。学生们的礼物是用明亮的彩纸包好，上面扎着美丽的丝带，唯独泰迪的不是。
他的礼物是用厚厚的牛皮纸袋包裹，那纸是从杂货袋上扯下的。汤普森夫人费了很大劲才打开这个礼物。那是一只水晶石手链，上面有颗水晶石已经丢失了，还有一瓶只有四分之一的香水。一些孩子开始发笑，她制止了他们。她大声夸赞这只手链多漂亮啊，并把它戴在手上，还在手腕上擦了些香水。
那天放学后，泰迪斯托达德说了一句话才走：汤普森夫人，今天你身上味道就像我妈妈以前一样。
孩子们走后，她哭了至少一个小时。就从那一天起，她不再研究怎样教阅读、写作和算术，而是研究怎样教育孩子们。汤普森夫人开始特别关注泰迪。与她一起学习时，他的大脑便显得灵活起来，她越鼓励他，他的反应就越快。
到了这年年末，泰迪已经成为班上最聪明的孩子，到泰迪高中毕业，成绩排在全班第三名，多年后，泰迪拿到了医学博士的学位。这么多年以来，汤普森老师都收到泰迪寄来的一封信，上面同样写的一句话是“你是我一生遇到最棒的老师”
教师是一座桥，必须做儿童文化与成人文化的桥梁，这个桥要从无知到有知，将孩子内在的感知、生理与心灵的需求，与外在的环境、文化的氛围结合起来，把混沌变成明亮，它不是一种解构，而是一种建构。
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