两次听了李老师讲《雪地里的小画家》，听课后大家积极的评课，相互交流提升。
这节课值得我学习的：
李老师的课前导入，她利用课件出示美丽雪景图，把学生带进了大雪纷飞的雪地里，“冬天到了，下雪了，你想到雪地里做什么？”引导孩子们积极参与课堂。在学习生字中，她先让学生借助拼音，自己朗读课文，在读中初步识字。然后，把生字圈出来自己认读，同桌互读，交流识字的方法，在识字环节中渗透了多种的识字方法，如：加一笔、换一笔、换部首、形声字规律识字等方法。她还设计“开小火车”、等多种游戏活动巩固识字，大大激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂学习气氛，也提高识字教学的效率。在指导朗读时，她留出了充分读的时间，以多种形式的朗读，如自由读、师生共读、学生领读等，让学生在读中感悟，读中理解课文大意。特别是她的板书，轻轻几笔就画出了竹叶、梅花、枫叶、月牙，充分展现了教师的基本功，并有效利用板书进行课文小结。
需要我学习提升的是，课堂评价方式和评价语言的改变，要抓住课堂上学生的有效回答，要认真倾听孩子们声音，发现孩子的闪光点，对学生的积极参与及时、准确的给予评价。指导朗读时，不仅要注重孩子的字音纠正，读的形式是不是多样，读的时间够不够充分，还要指导他们有感情的朗读。一年级语文教学中的朗读指导正是孩子们学习朗读的基础，很多孩子吐字不清，字音咬不准，需要老师仔细地听，然后认真耐心地指导，所以，一定要重视低年级学生读的训练。
每一次听课评课，都是我们学习提升的机会，每一次教研活动，都是我们锻炼成长的舞台，珍惜机会，好好学习！
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