马上五一了
一、指导思想
1.以教材和教参为依托，以新高考试题为参照，充分研读课标和高考评价体系以及考试说明,从整体上使学生掌握基本的历史概念、历史现象、历史事件和历史发展脉络。
2.以课堂教学为主阵地，夯实基础，进一步培养学生分析、比较、归纳、概括、综合、迁移应用等思维能力，提高掌握运用历史观点分析和解决问题的能力。
3.以立德树人为目标，运用不同的史观进行教学，落实历史核心素养，从多角度、多方位分析问题，提高思维能力和解题能力。
二、具体措施
高一使用的新教材《中外历史刚要》是以时间为脉络，以点连线构面成体的通史，涵面广内容多，既包括具体史实、规律性的认识，也包括历史线索和阶段特征。教师要提高上课效率，需认真学习2020年修订版高中历史新课程标准，研究近几年新高考地区高考试卷。
（一）认真备课：认真编写教学案，完善集体备课制度。集体备课定时间定地点定主题定中心主讲人，对知识点的讲解、教法、学法多做集体讨论。发挥每个教师的特长和优势，集思广益。
（二）高效上课：夯实基础，既包括具体史实，也包括规律性的认识、历史线索和阶段特征。在熟知知识的基础上，突出重点、难点，针对考点进行知识扩展和相应的训练，提高学生分析和解决问题的能力。上课时还要注意分层教学。针对学生素质的差异，教学内容梯度推进。做到中下等生能接受，上等生能发展，全体学生能提高。
（三）常态听课：备课组成员之间相互听课，并积极参加历史教研组听课评课活动，交流中碰撞出思想火花。
（四）培养解题技能：为此做好两个环节。一是训练：选取典型试题及时进行测试、反馈，采取一课一小练，及时巩固。二是讲评：包括教师的讲评与学生的自评。教师突出解题方法的讲评，提高学生的应试能力。即精讲精练。
（五）强调答题规范化：答题做到要点化、段落化、序号化、层次化（分点且分行）及语言的术语化等，思路清晰，逻辑严密。
（六）注重师生沟通：了解学生通过课堂提问、学生讨论交流、批改作业、评阅试卷以及课堂上学生情态的变化等途径，及时的观察、发现学生的信息，有助于教师调节教法，为学生服务。
（七）加强学习和教研：加强学习，了解学术动态
附件工作安排表
网友评论