正面管教

不知何时，声讨“熊孩子”已经成了社会的热议话题，重点不在于熊孩子的各种“作”，而是家长们不关注孩子需求的情绪化管教。

Jane Nelsen说：如果我们在管教孩子的过程中感觉到痛苦，那方法一定是错误的。

为什么要“正面管教”？

关于正面管教，我们不仅要知道“怎样做”，更应明白“为什么要这样做”。人的行为是有目的的，包括孩子。但是，我们对此并没有清醒的意识，孩子觉察能力很强，但解释能力却很差。所以，他们认定的达成目的方式可能也是错误的。

正面管教

5岁的安安，在妈妈生下弟弟后，发觉爸爸妈妈给了小宝宝很多关注。她的内心表达是：因为小宝宝不会照顾自己，所以吸引了妈妈更多关注，妈妈爱小宝宝胜过爱她。她错误地认为，当自己也表现得像个小宝宝，爱哭，需要奶瓶，尿裤子，妈妈就会像关注小宝宝一样地爱自己。结果自然适得其反，妈妈对此沮丧、厌烦，而非充满爱意。安安的理解并非事实，但她的看法比事实更重要，因为她的行为将取决于她所相信的事实。

这个时候我们就应该正面思考，孩子为什么会这样，如上面案例，如果能了解到孩子如此表现的真正的原因，我们就知道怎么做了，对于孩子我们要有足够的耐心，还要确保把爱的信息传递给孩子，不要想当然，必要时候要反复核实孩子的感受。

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正面管教

正面管教的最好方式是以身作则。孩子犯错误，很多时候是因为他从来没有从我们这里学习过正确的方法。把犯错误当成学习的机会，检视自己教养的缺陷，并及时弥补，是正面管教的关键理念。

现在分析一个你认为孩子犯的错误，反省自己有没有以身作则，改正自己并给他示范正确的方法。

案例：

下班回家，看到孩子把玩具扔得满客厅都是。

分析：

孩子把玩具、课本、画笔扔得到处都是，让我心烦，觉得孩子又犯了错。但是，我反省自己，发现虽然天天跟孩子说，玩具玩完要收拾好，但是自己每次看完一本书，也没有及时放回书架上，自己用完的水果刀也没有放回刀架上，等等很多。而且，我也没有给孩子示范过，怎么把玩具收拾得整整齐齐。

做法：

1、反省自己的习惯，和孩子一起交流整洁环境的好处，以及做到整洁的办法。

2、和孩子一起，把家里的书收纳整齐，列出固定的整理书籍计划表。

3、和孩子一起，为玩具柜贴上醒目的标签，约定玩具的使用收放计划。

4、为孩子一步步示范归类、收放的步骤。

5、让孩子跟着我做一遍，检查孩子是否掌握。

6、让孩子独立做一遍，提出改进的意见。

7、当孩子完全掌握后，鼓励孩子保持。

正面管教

在我们的生活中这了，这样的小事很多，只是我们没有足够的耐心去观察和陪伴。我们往往对孩子有着诸多评判、期望、指责、失望、愤怒。但事实上，爱和快乐才是我们管教孩子的全部目的，向他们表达无条件的爱，承担起自己的责任，把错误当成学习的机会，寻找积极的方面，和善而坚定地对孩子说“不”，帮助他们找到真正的“是”，是我们为人父母、师长可以、更应该采用的正确教养方式。