这两篇文章都是描述的学生中发生的一个故事，这两个故事共同的特点都是令人印象深刻。把两篇文章进行对比的话，会有一些发现。
首先，两篇文章的题目都比较简洁，而且直接点明主题或线索，都能引起阅读者的兴趣和遐想。
其次，这两篇文章的作者写作比较娴熟，没有完全的陈述一个事实本身，而是加入了自己的感受看法，也加入了不同的视角。让人看到了一个经常发生在我们身边的故事的样子，而不是那种虚构的情节。
再次，这里面其实都没有提到叙事疗法中的重构的部分，第一篇比第二篇的文字更艺术性，第二篇的理性成分比较多一点。这和作者的性格特点有很大关系。
魏老师在论文中提到的现象学描述，强调了冲突，让我想到了小说中最主要的因素也是冲突。我们平常能写到的冲突就是认知的冲突，但是两篇文章中，都没有就认知冲突做更深入，更通俗的解读。这大概是缺少心理学知识的缘故，更重要的是，缺少后现代心理咨询理念的缘故。
所以从这个角度来讲，写好现象学描述的文章，从根本上来分析，一定绕不开后现代的心理咨询理念，要不开学生心理发展的特点，如此，才能找到解决问题的根本办法。
无论是写什么样的教育故事，教学故事，都是为了找到“本”，而为了找到这个本，叙事疗法是一个很好的参考对象。
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