实验小学 潘爱红
今天上午,我早早来到西场学校的会议室,参加第二次的培训学习。今天荣幸聆听了石家庄市桥西区教育局教研室郝旭岚老师的《发展数学核心素养 提升学生思维品质》。
郝老师首先告诉我们她的教育理念是:只要心中充满阳光,无论走到哪里都能温暖自己,照亮他人。
《发展数学核心素养 提升学生思维品质》学习心得接着郝老师从理论认知开始,到课例研究示范,让我们把理论和实际课堂相结合,直观形象的让我们学习理解,在教学中如何站在数学核心素养的基础上来提升学生的思维品质。
《发展数学核心素养 提升学生思维品质》学习心得朴素想法是:没有爱就没有教育,没有爱心就没有事业心.只有爱自己的工作,才能做一名快乐的老师,一名幸福的老师.因为只有爱,心情才能愉快,精神才能饱满;因为只有爱,才能把自己传授知识的过程看作充满乐趣的过程,才能满怀激情地上好每一节课:因为只有爱,才能用自己乐观、向上、健康的心态与精神感染学生,使学生在获得知识的同时获得方法和做人的道理幸福比优秀更重要!
《发展数学核心素养 提升学生思维品质》学习心得理解数学”(理解所教学科)是学好数学课的前提条件。数学课首先要把数学教好,数学育人的载体是数学的内容及其由内容反映的思想方法。只有当老师具有挖掘数学知识蕴含的价值观资源,并能以与学生智力发展水平相适应的方式表达出来,以恰当的方式传达给学生,才有效地实现数学课程的育人日标。假如教师对数学的理解不到位,连“讲对”都还做不到的话(代数式的值),那么其它一切都是著谈,对学生的关怀、地也会变的苍白甚全虚伪。
《发展数学核心素养 提升学生思维品质》学习心得教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。课堂教学是教师给学生传授知识和技能的全过程,它主要包括教师讲解、学生问答、教学活动以及教学过程中使用的所有教具。简单而言,课堂教学是指一种目标明确、按计划、有组织、有步骤的教师的教与学生的学相结合的双边活动过程。
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通过今天的学习,让我对数学素养有了更深刻的认识和理解,在以后教学中,我将带着郝老师的指导认真领会,把学到的理论知识结合实际带到课堂上,最终做一个幸福的数学老师!
《发展数学核心素养 提升学生思维品质》学习心得
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