一、指导思想按照教育部和国家语委关于开展经典诵读活动的有关安排和要求，为了进一步弘扬中华传统文化，充分利用文化经典的优秀德育资源，深化和拓展未成年人思想道德教育，使学生深入了解中华文化精髓，增强爱国主义情感，促进学生素质全面提高，健康成长。
二、活动目标通过诵读、熟背经典，了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思，让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用，陶冶其性情，以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。
1．弘扬中国优秀传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。
2．诵读经典、理解经典，陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。
3．在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量,培养学生读书兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力。
4.在诵读中使学生增强语感，感受文言精华，提高学生的语文水平和审美能力，提升语文素养。
5.通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的、丰富的校园文化生活，营造浓厚的阅读氛围。
三、活动主题诵读国学经典,传承中华传统文化。
四、诵读内容
七年级：《学庸论语》和语文课程标准中推荐的优秀篇目等。
八年级：《学庸论语》和《古诗文》
五、活动实施
（一）本学期宣传准备阶段
1.利用周一语文教研活动，给每语文学科老师强调开展“经典诵读”进校园的重大意义，尤其是可以激发学生学习语文的兴趣，让语文老师充分发挥自己学科优势，适时的给学生做以指导。（尤其是基础年级七年级）
2.做好环境布置，营造浓厚的读书氛围。充分利用班级资源，完善图书角建设，让班级充满读书氛围。
3.学校开辟专门的“经典诵读”时间，利用早读前和上午第一节课前的十分钟进行“晨读午诵”营造书香校园，让每一个孩子浸润经典，在经典当中汲取先贤的智慧，学做谦谦君子。
（二）诵读开展阶段
诵读时间
1.每天保证学生有二十分钟的诵读时间保证诵读时间。每天固定上午和下午第一节课前的预备时间。与各学科教学相结合，灵活安排，充分利用时间。开展课前一吟，熟读成诵的活动。为减轻学生背诵古诗的负担，教师要提倡见缝插针，积少成多的诵读方法，各班要充分利用每天语文课前一两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到“读而常吟之”，“学而时习之”。
2.各班每月抽出一节语文活动课，将本月所诵读的古诗文全面复习，或在班级内举行诵读表演。
3.每天回家复习10分钟，和家长一起读，营造浓厚的家庭诵读氛围。在诵读时间上，各班级灵活安排，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触经典，多读多背从而多用，不增加负担，使经典诵读活动成为学生课外生活的一件乐事。
4.利用早读课、语文课、课外活动等校内适当时间，语文老师适时开展“诵经典”、“品经典”、“话经典”、“书经典”等形式多样的活动。
诵读措施
1.老师可以通过“听、说、读、写、看、赛”来创造途径，激发学生诵读兴趣。
2.在广泛开展经典诵读的情况下，学校每学期进行“经典诵读先进班”评比活动，使经典诵读活动既保质又保量，进一步促进学生经典诵读活动的蓬勃发展。
3.班主任要营造浓厚的班级文化氛围，开辟“经典角”，“经典壁”等，采取多种形式，提高学生背诵的兴趣，争创书香班级。
4.在语文教研组中开展经典诵读专题校本教研活动，研究学生的记忆规律，探讨经典诵读教学的方法，配合学校的“书香校园”建设，让学生先背诵大量的经典，实现“量”的积累，充分汲取经典文化的精华，得到经典文化的浸润，厚积而薄发把经典诵读与语文教学结合起来，引导学生学以致用。
5.借助于家长的帮助，动员家长为孩子课外诵读经典给予支持，让他们结合生活情景，引导学生把记忆中的经典文化还原生活——也就是看到某种景色，或在某个生活细节，引导孩子说出与之相映的经典名句来，这样，孩子在家长的帮助下会更注重积累，并会在不知不觉中把所学的经典文化“内化”。
（三）诵读展示阶段
1.在语文组开展“诵读中华经典,传承中华传统文化”诵读活动,并对优秀节目进行表彰。
2.各班语文老师可以将各班诵读活动做成美篇,并将活动开展情况上报学校。
3.对于学生中有诵读天赋的，进行鼓励，引导学生热爱经典，并且能够对于一些耳熟能详的名句、成语、典故能做简要的解释，从而激发学生诵读经典，人人诵读经典的良好的氛围。
六、活动总结阶段
对一年的“经典诵读”做以总结，总结成功的经验，收集资料，以备以后更好的开展“经典诵读”活动。经典诵读活动是一项重要的文化教育工程，贵在天天坚持，持之以恒。
（是工作，也作为一次日更吧！）
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