如果我是宋，我要出多位数除以位3数的挑战单，我会这样出题。
首先是浪漫起始课，需要复习以前的表内除法，和有余数的除法，所以要先出一些表内除法，或者有余数的除法，让学生回忆起从前的除法，除法和除法是关联的，所以在后面要出一道这样的题：
你能解决哪一些多位数除以3位数的除法？
这时候， 同学们肯定会想到像3000÷500这样的除法，为什么呢？因为3000÷500，在没有学习3位数，除以2位数之前，同学们会想：我可以把500后面的零划掉，再划掉3000里的两个零，就可以把它变成30÷5，他想的是很对，说的意思很对，可其实说法有点错误，应该说成：把3000看成三个千，把500看成五个百。再来还有一种，就是说有一定规律的，大家在三年级的时候知道了：25×4= 100，所以就可以说250×4=1000，128×5=1000，所以同学们就把它倒过来，也就是所谓的乘除互逆 ，变成了，1000÷250=4和，1000÷128=5，这也是一种。再来就是最后的感兴趣，新问题，这道题必须要有，有一句话说：你提出一个问题，别回答多少个问题都重要。
再来就是让同学们口算多位数除以3位数，口算一般都是要从整数除以整数开始，因为你是突然蹦出来一个非整数除以非整数的，同学们是答不上来的，就算打的上来，也达不到口算的效果，所以让同学们先整数除以整数，让同学们先感受一下，让同学们有一定的数感。
然后就是笔算了，这里我可能和宋宋的点不一样，我觉得比赛应该用多种方法，竖式是可以用来理解，主要是用来理解，我觉得，同学们应该用更多的方法去理解除法，这样才能真正感受到除法的意义。
然后就是让同学们去知道商的变化规律，可以列很多算式，除数和被除数都在以一种规律变化，然后让同学们去回答商的变化规律，再说说除数和被除数，怎么变商会怎样变。
最后就是让同学们做应用题，再让同学们进行未来发展，让他们用多位数除以3位数演化出更多的除法，比如小数除法多位数除多位数多位数除3位数等。
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