特以此，记录在校时的想一想。
昨晚的管理经济学，A谈到U>0 for good，到越多越好的欲望，进而到稀缺-选择-机会成本，结论：收益一定有成本。引入经济学各位历史大咖经济学思想，谈到穆勒时（背景需自我补充），为了验证“数学专业是最能验证人聪明与否”，讲师忍不住分享他的身边事“他导师的儿子19岁清华毕业到哈佛读研进而在学术期刊发表各种论文，后申请留哈佛任教，每次回国清华都想挽留未果”，然后得出另外一个结论，家庭子女的教育结果与母亲的学历和家庭收入有直接关系。按照科学方法，得出结论的流程是: 提出假设，建立模型，验证，测试结果再验证。又按照逻辑思维，不能因为否定假设而否定结论，故以上家庭子女教育问题待商榷。
B谈到微观经济学和宏观经济学的，又谈到08年金融危机时国家的各项政策（背景需自我补充），国家的应对政策过于积极而产生不利影响至今，事后研究的学者气息开始出现….回忆到此时，产生问题1：当国家推行政策时，相关领域人士是否有渠道可以提供不同意见？问题2：作为各领域的学者，看到国家政策正在推行时，是否表达过意见?
C谈到战争之后的德国经济如何快速复苏，希特勒为何能深入德国民心（背景需自我补充），产生问题：一国的经济复苏能以生命为代价吗？
需补充知识：穆勒，08金融危机政策，希特勒政策
网友评论