这是一个感人的故事，让我想到了很久以前的那件事，一次没有成功的谈话。
事件梗概：某一个周日，一个女生的家长打电话说该女生想转学，原因是在这里没有朋友，在电话里了解情况，劝说很久，孩子还是坚持己见；第二天历史老师和我又分别和她谈话，两节课，摆事实、讲道理、分析原因、寻找对策……无论怎么努力，还是没有阻止她离去。虽然最终那个学生没有转走，一周后又来上学，但是，我仍觉得自己有挫败感。
读了《关键在问》，我想，我再遇到这种情况，是不是可以改变一下谈话的策略呢？
问题设计：
1.客观性问题：最近，在你身上发生了什么事儿？你看到或者听到了什么？
答案预设：我唯一的朋友和别的同学走了，而且那个同学还扬言我的朋友再也不和我来往了。
2.反应性问题：你的感受是什么？为什么会有这样的感受？
预设答案：我很伤心，很难过，很气愤，孤独，很无助。因为在我最需要帮助的时候，是我的朋友仗义执言为我解困，我们也曾经有了很多快乐的日子，而今，被别人抢走了，而且是蓄谋已久的，我觉得自己已经无法面对这样的事。
3.诠释性问题：你的朋友是怎么和你说的？
预设答案：她没有和我说什么，但是她和别人走了。
如果你去找她，和她说你的烦恼，你猜她会和你说些什么？
预设回答：我不知道，我害怕她不理我，那我就更没有面子了。
你来学校的主要目的是什么？
预设回答：学习。
假如你转学不成功，你还不愿意到学校来，对你自己会有什么影响？
预设回答：可能就辍学了。
你有没有想过万一辍学，下一步干什么？
预设回答：没有。我不想学技术，家里也不允许我外出打工。
那你设想一下未来会怎样？
预设回答：可能就像我妈妈一样，跟车送货；或者像我姥姥一样，种地。
4.决定性问题：
你觉得现在你最应该做的一件事儿是什么？
预设答案：找我的朋友谈谈，问问清楚。
关于之前提到的转学，你还有什么想法？
答案：……
最后到答案是我不敢预设的，因为初三的孩子，对自己决定的事儿有时候是无法改变的，他们有破釜沉舟的勇气和不计后果的固执，一次谈话，很难改变他们的想法，因为老师和家长讲的大道理他们都懂，能促使他们从根本上改变的只有他们自己。
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