极限救援
辅导目标是学会以关心的、积极的、接纳的、不偏不倚的态度来处理危机事件。在面对灾难、困境时，学会积极地搜索可以获得的环境支持，运用积极的思维方式，以自己承诺的方式采取确定的、积极的自救方式。进行生命教育，引导学生热爱生活，热爱生命。
地震中某一中学的几栋教学楼，伴随着几千名师生的惨叫，轰然垮塌，废墟中幸存的初三六班女生梅梅不停地哭喊着，同班男同学吴为锋虽然受了重伤，仍不停地鼓励他，男孩的坚强打动了女孩，他们互相鼓励和安慰，最终等来了救援人员。
第一幕是播放地震中教学楼坍塌的视频。
为剧情塑造一个灾难现场。
第二幕：
在两位救援战士的叙述中，我们得知初三6班的吴为峰被石墙压住半个身子。为了让自己多呼吸新空气，他推走了能够到的东西。
他相信救援人员一定回来，要保持体力。
另外一名初三6班的女生梅梅，在教学楼倒塌后，因为桌子做支撑自己并没受太大伤害。但是，周围一片漆黑，让她产生恐惧，不停的哭泣。
吴为峰听到梅梅哭声以后，试着和他聊天，让她保持体力，相信自己。
第三幕
吴为峰和梅梅相互鼓励，成为废墟下生存的动力。为了安慰梅梅，吴为峰隐瞒了自己的伤势。
接连不断的余震让梅梅再一次陷入恐惧。
吴为峰鼓励他，父亲是警察，一定会来救他们。期间吴为峰昏迷了，梅梅把他叫醒，两人继续聊天，唱班歌，争取不让自己睡着。相信救援队回到他们身边来。他们把吃的分配好，保持体力。
第四幕
时间又过了好几个小时，两位同学又饿又渴。吴为峰因伤势过重，不断发抖。梅梅也在一遍一遍唱着属于他们的歌。
第五幕
是吴为峰父亲和救援队赶到学校废物附近，展开救援。
指挥员听到梅梅的歌声，知道里面有孩子。就抓紧一切时间把她救出来。梅梅告诉大家，吴为峰受伤严重，需要马上救治。吴为峰被医生用担架抬走。
第六幕：
发生在地震一个月后。
电视台在震后，专门采访了地震中幸存的孩子们。
在电视台的采访中，梅梅告诉主持人，是吴为峰鼓励她的。
面对危机事件所发生的各种应激反应是每个人都会有的正常的心理反应。为了将来更好的帮助学生渡过心理难关，运用积极的思维方式，学会以关心、积极、接纳的态度来处理危机事件，并采取确定的、积极的自救方式，特以汶川大地震为背景，以纪录片《震撼世界的七日》中的纪实材料为素材，自编自演了这一部心理剧。
该剧主题明确，感染力强，男女主角深刻演绎了面对危难时既害怕无助，又积极互助和自救的情景。剧情环环相扣，情节生动，深深感染了观看的每一位观众，令人回味，引人深思。
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