第二单元的中习作主题为“漫画”老师，教学时我从漫画的特点入手，让学生了解漫画多以夸张的手法，廖廖数笔就刻画人物特点，或讽刺批评、或诙诣幽默表达出作者的情感。很明显，漫画老师，不需一本正经地描写老师。但需抓住老师的特点来写一一性格、动作、语言、衣着及教学特点，总之，区别于他人的特征。可用风趣、诙谐、说反语或夸张的笔触来写。稍作指导后，学生当堂习作，一节半课后，孩子们纷纷上交习作。有的孩子做到了一气呵成，习作本上字迹工整娟秀，无涂改；有的则涂改明显，是在边习作边斟酌的过程中完成的。读着习作，各种情感交织于心：教了五年的他们，真的熟悉我们的种种，笔下的文字刻画出了我们的特点，流露出他们的真实情感和毫不掩饰的心声一一
（一）
我的老师有一头乌黑的披肩秀发，还带着小卷儿，这恰到好处的卷儿，卷出了老师优雅的气质和独特的风格；老师总喜欢穿一身旗袍，每年夏季都穿旗袍来上课。虽然老师只反复穿这几套，但她总能把旗袍穿出不同的韵味；老师的一举一动都非常优雅，真让我觉得她是一位代表国家穿中国风范的旗袍出赛过的模特呢！老师有一双炯炯有神的大眼睛和一对浓浓的眉毛，让她显得更加精神！（应佳玉）
（二）上课时，如果有小蜜蜂或小蝴蝶飞进教室，不专心的同学眼睛跟着转。老师发现了，就会说：“你，想飞是吧？待会让它带你体验飞的感觉！”一句话，逗得全班同学前俯后仰。（张哲一）
（三）刘老师也有一个特点：每天都不会穿同样的衣服来学校，有一点儿臭美，有时甚至一天换一件！至少现在有时会。（汤沁周）
（四）徐老师嘛，给人的第一印象就是就是“娇小”了。有些同学的身高都已超过了她。那双小小的眼睛、小小的嘴巴和这体型加在一起，好像啥都是浓缩的精华呢！（黄若萱）
（五）
她有趣一一经常让课堂充满欢声笑语；
她严肃一一我们都不敢在她面前大声说笑；
她尽职一一从不落下任何一位学生。每节语文课上，我们都能积累到许多成语。因此，我们送她一绰号“成语大王”。她就是我们的语文老师一一刘老师。（谢冠宇)
（六）刘老师语言很幽默。记得有一次，我把奶奶的“奶”一不小心写成了“㚫”。刘老师把它特意在班上强调：“奶奶还没有老，不要硬给奶奶一根拐杖。要不奶奶等拿着拐杖来打你的。”这话逗得全班哈哈大笑。我知道这错字是我的“杰作”，但我还是笑了！（李远畅）
（七）就是因为有这样一位严厉、认真、幽默的语文老师，让我爱上了语文，快乐地学习语文。相信在刘老师的教导下，我的语文会学得越来越好！人生得一良师，足矣！（张靖瑗）
（八）“嗒、嗒、嗒”这是谁的脚步声这么轻快有节奏？同学们都睁大眼睛朝窗外望去。在教室门口，一名着蓝色旗袍的女子款款地走了进来，渐渐映入大家的眼帘。说也奇怪，她一出现，原本还犹如菜巿场一般喧闹的五（8）班顿时变得安安静静。看吧，一个脚步声就足以把调皮的我们镇住。而她，就是我们的语文老师一一刘老师。（谢徐阳）
（九）我敬佩刘老师批改作业时的一丝不苟。我记不清本子上、试卷上写过多少错别字，但都被刘老师一一揪了出来。还戏称我为“错别字大王”！嘿嘿！怪不好意思的。
⋯刘老师已经教我们五年了。她不光教我们知识，还教我们做人的道理。成长的路上遇见她，真好！（吴宛娉）
（十）徐老师是我们的数学老师，喜欢穿休闲的衣服。她的个子比较矮小。我站在她身边，怎么看也不像我的老师。
她有时会让我们“临阵磨枪”“临阵倒戈”。有一次进行小测试的前几分钟，她才让我们快看几遍知识要点。而她在写题时出了个小错误，使这道题的算式算不来。等我们费了好大的劲算到一半时，她才知有误赶紧把题目改了回来。全班一片叹息声⋯（董以策）
（十一）这就是我的漫画主角一一刘老师。刘老师，我知道我的脾气不好，上课不专注。很多时候让您生气了。希望您可以原谅我，我会慢慢改正的。（章玺宝）
（十一）刘老师语言风趣。她有时会把拉着拉杆书包迟到的同学叫做“赶飞机误点的”；有时也把上课不听课的同学称之为“神游”。（王浩铭）
（十二）徐老师批改作业也是一丝不苟的。每一本作业本都会认真地批改。她还会在改作业时翻看你前面的错题有没有订正。如果没改或改错了，她会帮你把错题处折起来，提醒你及时订正。
徐老师经常给我们做数学小测试，锻炼我们的口算能力。只要你有进步或得到满分，就可以得到一张表扬信。如果数学没学好，都感觉亏欠了这么尽职的老师。（龚浩绮）
（十三)刘老师有双火眼金睛：有一次发作业本时，居然有很多同学没写名字，成了“无名英雄”，这可困惑了发作业本的同学。他们只好向刘老师求救。刘老师的眼睛就像扫描机一样，扫了一眼就精准地判断出作业是谁的。这一点让大家都佩服不已！
⋯我希望刘老师不要改变！因为现在的刘老师已经非常优秀了，我们大家都非常喜欢。（王思晨)
（十四）“坐端正、字写工整、写大！”听听！刘老师在我们书写时又说起她的口头禅。可见，写一手好字是刘老师的殷切期望呢！（胡素卿）
（十五）刘老师，谢谢您的严厉！让我懂得了没有规矩，不成方圆！谢谢您的幽默，让我领略到了语言文字的魅力⋯（郑凯淇）
（十六）刘老师上课非常幽默，经常使同学们哄堂大笑。那次老师让我上去听写“隐蔽”这个词语。结果，我把“蔽”字写错了。刘老师笑了笑说：“隐蔽”就是上面铺点草啊？徐博程一会就要掉进陷阱里了。”全班都大笑起来，连我都抵挡不住那具有感染力的笑声也跟着一起笑了。（徐博程）
（十七）她温柔、漂亮，有时严厉。她有着一头乌黑的短发，一双如湖水般清澈的眼睛，一对细长的眉毛。她就是我的英语老师一一Miss乚i（李老师）
⋯李老师的教学方式也很独特。只要每上完一个单元，她就会给我们玩英语课件上的单词游戏。这样一来不听课的同学，兴趣盎然，立即变得认真起来。这样让我们在玩中学、学中玩！单词也牢牢记在了心里。（苏语婕）
（十八）刘老师有时会有些“小马虎”。有次上课把一个字写错了，我们提醒她才反应过来！可她却不服气，对我们说：“你们上课不认真，倒会找茬！”我们却满不在乎，偷着乐：老师也有出错的时候！
刘老师教了我们快五年了，我们很喜欢她。她是一位幽默风趣、知识渊博又有点儿可爱的老师！（吴沁书）
（十九）她有时会化身名侦探柯南。就拿前天的事情来说吧！我们发本子的时候碰见了一位“无名英雄”，便随手放上讲台一一我们都知道刘老师的断案能力。她一抓一个准的能力谁没见识过？果然，刘老师走进教室，不经意地扫视一番，拿起讲台上的本子翻了翻，说：“哎呀！又要等我来判案了。赵俊浩，你还没拿到吧？上来拿。”接着，全班同学目光都投向了赵俊浩，见他红着脸跑上讲台又红着脸跑回座位上。这“英雄”当得有些难堪！看！厉害吧？！比柯南还柯南。
⋯老师让我们写人物作文。见我们无从下笔，便点拨我们：“要抓住人物的外貌、性格、语言，写出老师的可爱！”全班边笑边说：“老师又不可爱！”之后便“刷刷刷”地写了起来⋯（候雪乔）
（二十）刘老师是一个精致的人。一双黑宝石似的眼睛闪烁着智慧的光芒，仿佛能看透我们的小心思；一头乌黑的卷发总是不停地变换发型；她喜欢穿旗袍，似乎旗袍成了她生活中的一部分，不可或缺的一部分。
刘老师是一个有趣的人。前几天，我们在上《地道战》这一课时，一位同学把“隐蔽”的“蔽”字写错了，正是那连着的一竖写“断”了。刘老师便很风趣地说：“你是掉进地道里把腿摔了吧？”这句话不仅让同学们哈哈大笑，还让课堂气氛变得很轻松。在笑声中教育了这位同学，真是一举两得！（杨子芊）
（二十一）刘老师有着一头乌黑的卷发。同时，她也有一双能看透我们内心的眼睛。除此之外，刘老师最与众不同的便是她的衣着。她每天是穿着旗袍来上班的，一举一动都透着优雅。因此，我们都说刘老师穿出了旗袍的韵味。
除了刘老师与众不同的衣着，她那双强过任何一个监控器的眼睛，也是她上课的法宝。（吴嘉北）
（二十二）她很和蔼。一次课堂上，她提了一个超难的问题。大家都在苦思冥想。教室里一片静寂一一有的迟疑慢地举起手又放下、有的沉默不语（我就是其中的一员）。这一刻，她把目光定格在我身上让我站起来回答。我慢吞吞地站起来，偷偷地扫了一眼同学们。他们脸上挂着一丝幸灾乐祸，似乎等着看我出洋相呢！我脸上顿时火辣辣的。只听见老师说：“你回答错了也没关系，只要敢站起来开口回答。”此刻，我看见她眼里闪烁着鼓励的光芒。这光芒可只是慈母才有的啊！（陈锦瑞）
（二十三）徐老师生气时，有时会一言不发，只会盯着我们，让我们感觉背后发凉；有时会大声呵斥，让我们心惊肉跳；高兴时，会和我们讲笑话，非常可爱。（蔡静璇）
（二十四）偷偷告诉你吧！刘老师有两双眼睛。只要有人在她转身写字时开小差或说悄悄话。刘老师能不用回头，准确无误地叫出他们的名字让站起来。这不是有两双眼睛，还会是什么？（章豪杰）
⋯⋯
（二十五）刘老师的五官透露出她那教师特有的气质。一头乌黑发亮的秀发尾部卷翘着；一双大眼睛充满了智慧，微微上扬的柳眉更显出眼睛的大；高挺鼻梁也是面部的特点…（裴梓彤）
（二十六）“哪个词语可以确切地形容阅读速度很快？”（一目十行）
“一字之差，却是两个截然不同的结果的两个成语是什么？正如俗话说的那样：“方法不对头，累死一头牛。”（事半功倍、事倍功半）
“我们这单元的教学目标就是提高阅读速度⋯”
我们就这样在边积累成语的过程中，明白了方法的重要⋯（董诚诚）
（二十七）徐老师总爱一件白衣服配上一条裤子，很休闲。偶尔也穿裙子，就有不一样的风格。徐老师看起来很娇小，瘦瘦的，脸上嵌着一双锐利的小眼睛，只要有一位同学做小动作，哪怕是一秒钟，都会被她发现。一张能说会道的嘴，带着我们在数学王国里遨游。（丰接力）
（二十八）她的眼睛有魔力。这魔力我可领教过。有一次早读课上，老师在讲家庭作业，自以为会做的我转过头去找好朋友叶永欣说悄悄话。一会儿，叶永欣小声地对我说：“老师在看你！”我赶快回头。用余光瞟了一下老师，发现老师在目不转睛地盯着我。这时只听见刘老师的声音：“赵泽睿，这道题你来写！”我顿时脸上火辣辣的，不知所措：老师在讲哪道题呀？只好像木头似的杵在那儿。之后的每一节课，我再也不敢讲悄悄话了。（赵泽睿）
⋯⋯
读着这些精彩的句段，心里一阵窃喜！看来，影响着孩子的不仅仅是课堂上有声的语言，还有衣着举止的无声语言。亲其师信其道，也才会用上自己掌握的好词把老师夸赞一番吧！
当许多同学都能围绕着一位老师来写时，徐同学却把任教的老师写了个遍。可真谓漫画！看看她的文字：
数学徐老师有时对我挺好。当我有进步时，她会夸奖我，谢谢徐老师！
我很怕刘老师，因为我语文很少考及格。但我要坚强地面对她。她手上每天都戴着一只玉手镯，看起来很喜欢的样子。
我不怕李老师，但我怕她的课。我不会读单词，只是做做口型。谢谢李老师误认为我会读还表扬我，想着挺不好意思的！
葫芦丝老师一发现有同学吵，就罚大家抄抄抄。这样真的很不好！
看似记账似的文字，写出了她的心声，也触动我的内心：她要坚强地面对我。我这是给她造成了多大的压力？要面对一一还要坚强！也许，她真的想学好却又力不从心？已经五年了，成绩始终没有提高。这是个成绩能够转化的孩子，我才始终不想放弃。字词不过关、阅读做不来。倒是作文能填满格子，有些语句也有亮点。已记不清多少次与家长的沟通，要求督促配合。可家长依旧不理不睬。我心里那叫一个急，好像是我的孩儿并非学生！（一次得到的信息是：老师反馈一次情况，孩子得受一次皮肉之苦）老师的苦心变成了告状，变成了家长责打孩子的源头。这样一来，尽职的我反倒成了孩子要坚强面对的人。
为师的我，到底该怎么做？“坚强面对”像一根刺，扎进了我的心。让我陷入深思：与孩子以后的相处中，我该如何温柔以对？不及格的孩子固定的有4个、波动的有两三个。其中有几个我是无回天之力让他们成绩达标的。不是每个学生都能成为我想要的模样，尽管我全力以赴、尽心尽职！这么想着，也就释然了！
也许，温柔地善待成绩有差异的每个孩子，才是我的为师之道！
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